El error un medio para enseñar
Páginas: 4 (934 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2010
GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL EDO.DE HGO.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD DE ESPAÑOL
“EL ERROR UN MEDIO PARA ENSEÑAR”
NOMBRE DEL ALUMN@: ELIANNA GPE. HERNÁNDEZ PINEDA
NOMBRE DEL DOCENTE: PROFRA.HEIDY ROSALIA GUZMAN CABRERA
03 OCTUBRE 2009
EL “ERROR” UN MEDIO PARA ENSEÑAR
Jean Pierre Astolfi
Existe un supuesto sobre un ideal educativo que no da lugar al error, se da por hecho, queuna actividad perfectamente pensada, planeada, con una ejecución casi perfecta es sinónimo de perfeccionismo sin dar espacio alguno al error. Se da por hecho, también que el desempeño docente y el delalumnado deberá ir a la par en todo momento, y ¿Qué pasa cuando se presenta algún error o imprevisto? ¿Será a caso que el error arruina el proceso educativo?
Muchas de estas conductas pedagógicas queconsideran el error como fracaso, están basados en lo que Samuel Joshua determina como “Mito naturalista”, el cual no hace mas que establecer enormes obstáculos al tener una visión totalmenteunificadora, que le impide observar las ventajas de las situaciones vividas durante el proceso de aprendizaje.
Regularmente el docente centra un peculiar interés al error como un parámetro de su propiodesempeño, lo cual hace que lo considere como algo desagradable e incluso, puede ocasionarle ciertas dificultades en su relación con sus alumnos al pensar que son parte de ese enorme tropiezo que noquisieran enfrentar.
Por otra parte esta la situación de los alumnos, que se sienten poco valorados al percibir que se acentúan mas sus errores sobre sus avances; existe una cultura donde se resalta laimportancia de no equivocarse, y entonces se minimiza el empeño y esfuerzo que se ha invertido al proceso en su totalidad, haciendo que nazca un sentimiento de aborrecimiento y frustración. Lo más...
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL EDO.DE HGO.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD DE ESPAÑOL
“EL ERROR UN MEDIO PARA ENSEÑAR”
NOMBRE DEL ALUMN@: ELIANNA GPE. HERNÁNDEZ PINEDA
NOMBRE DEL DOCENTE: PROFRA.HEIDY ROSALIA GUZMAN CABRERA
03 OCTUBRE 2009
EL “ERROR” UN MEDIO PARA ENSEÑAR
Jean Pierre Astolfi
Existe un supuesto sobre un ideal educativo que no da lugar al error, se da por hecho, queuna actividad perfectamente pensada, planeada, con una ejecución casi perfecta es sinónimo de perfeccionismo sin dar espacio alguno al error. Se da por hecho, también que el desempeño docente y el delalumnado deberá ir a la par en todo momento, y ¿Qué pasa cuando se presenta algún error o imprevisto? ¿Será a caso que el error arruina el proceso educativo?
Muchas de estas conductas pedagógicas queconsideran el error como fracaso, están basados en lo que Samuel Joshua determina como “Mito naturalista”, el cual no hace mas que establecer enormes obstáculos al tener una visión totalmenteunificadora, que le impide observar las ventajas de las situaciones vividas durante el proceso de aprendizaje.
Regularmente el docente centra un peculiar interés al error como un parámetro de su propiodesempeño, lo cual hace que lo considere como algo desagradable e incluso, puede ocasionarle ciertas dificultades en su relación con sus alumnos al pensar que son parte de ese enorme tropiezo que noquisieran enfrentar.
Por otra parte esta la situación de los alumnos, que se sienten poco valorados al percibir que se acentúan mas sus errores sobre sus avances; existe una cultura donde se resalta laimportancia de no equivocarse, y entonces se minimiza el empeño y esfuerzo que se ha invertido al proceso en su totalidad, haciendo que nazca un sentimiento de aborrecimiento y frustración. Lo más...
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