El Hombre En Busca Del Sentido

APRENDIZAJE SUPRA ORDINARIO OCURRE CUANDO UNA NUEVA PROPOSICIÓN SE RELACIONA CON IDEAS SUBORDINADAS ESPECIFICAS YA ESTABLECIDAS
APRENDIZAJE SUPRA ORDINARIO OCURRE CUANDO UNA NUEVA PROPOSICIÓN SERELACIONA CON IDEAS SUBORDINADAS ESPECIFICAS YA ESTABLECIDAS
EL APRENDIZAJE SUBORDINADO PUEDE SER DE DOS TIPOS: DERIVATIVO Y CORRELATIVO
EL APRENDIZAJE SUBORDINADO PUEDE SER DE DOS TIPOS:DERIVATIVO Y CORRELATIVO
PRINCIPIO DE LA ASIMILACIÓN SE REFIERE A LA INTERACCIÓN ENTRE EL NUEVO MATERIAL QUE SERA APRENDIDO. “PROCESO MEDIANTE EL CUAL LA NUEVA INFORMACIÓN ES VINCULADA CON ASPECTOS RELEVANTESY PREXISTENTES EN LA ESTRUCTURA COGNOSCITIVA”
PRINCIPIO DE LA ASIMILACIÓN SE REFIERE A LA INTERACCIÓN ENTRE EL NUEVO MATERIAL QUE SERA APRENDIDO. “PROCESO MEDIANTE EL CUAL LA NUEVA INFORMACIÓN ESVINCULADA CON ASPECTOS RELEVANTES Y PREXISTENTES EN LA ESTRUCTURA COGNOSCITIVA”
CAPACIDAD INTELECTUAL
CAPACIDAD INTELECTUAL
DEDICACIÓN DEL TRABAJO
DEDICACIÓN DEL TRABAJO
CREATIVIDAD
CREATIVIDADTIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
* APRENDIZAJE DE REPRESENTACIÓN
* APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
* APRENDIZAJE DE PROPOSICIONES
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
* APRENDIZAJE DEREPRESENTACIÓN
* APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
* APRENDIZAJE DE PROPOSICIONES
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: PRODUCE UNA INTERACCIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS MAS RELEVANTES DE LA ESTRUCTURA COGNITIVAAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: PRODUCE UNA INTERACCIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS MAS RELEVANTES DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA
APRENDIZAJE=CAMBIO DE CONDUCTA
APRENDIZAJE=CAMBIO DE CONDUCTA
AUSBEL: PLANTEA QUE ELAPRENDIZAJE DEL ALUMNO DEPENDE DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA DEL ALUMNO
AUSBEL: PLANTEA QUE EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO DEPENDE DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA DEL ALUMNO
PRINCIPIO DE LA ENSEÑANZA EN ELINDIVIDUO
PRINCIPIO DE LA ENSEÑANZA EN EL INDIVIDUO
MODELOS BASADOS EN LA CAPACIDAD
* MODELOS DE LOS COMPONENTES COGNITIVOS
* MODELO SOCIOCULTURAL
* MODELO DE LOS TRES ANILLOS
MODELOS...