EL IDEAL DEL SABIO EN LAS ESCUELAS: ESTOICISMO, EPICUREISMO, ESCEPTICISMO Y ECLECTICISMO
Páginas: 4 (908 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2015
COMPRESIÓN DE LA LECTURA
Entre los investigadores del tema de la comprensión de la lectura no cabe duda de que, por su naturaleza, se trata de un proceso de enorme complejidad cognitiva. Seconsidera que un buen lector opera simultáneamente en varios niveles de procesamiento, los cuales en conjunto se clasifican como micro procesos, que requieren a los procesos y operaciones cognitivas denivel bajo y macro procesos, que requieren operaciones de alto nivel cognitivo (De Vega, 1990).
Algunos autores estudian el fenómeno de la comprensión de la lectura relacionada de manera muy estrechacon el estudio de las habilidades del pensamiento y plantean que las investigaciones en uno y otro campo pueden \informarse" mutuamente (Pearson y Raphael, 1990).
También se concibe la comprensiónde la lectura como un proceso en el que interactúan una serie de factores y elementos; dichas relaciones no se consideran únicas ni invariables sino en múltiple dirección y cambian de acuerdo a laconstitución de dichos factores.
Algunos autores los agrupan en factores externos y factores internos (Castañeda, 1994). Los externos se requieren a las características del texto, como son sucontenido-estructura y jerarquía-, la coherencia gramatical, las formas de lenguaje utilizado (prosa, grafías, etc ), la intencionalidad (texto narrativo, expositivo) etc; y las características del contexto,situación o ambiente en el que se desarrolla la actividad lectora, como son las estrategias del maestro, el ambiente escolar, los propósitos instruccionales de la lectura, etc_
La lectura esimportante porque:
A través de ella se adquiere la mayoría de los conocimientos.
Es la práctica de mayor importancia en el estudio.
Aumenta nuestra cultura.
El éxito o el fracaso depende en granparte de la eficiencia en la lectura.
A través de ella se transmiten los conocimientos de una generación a otra.
Proporciona diversas emociones.
PROCESO DE LECTURA
El proceso mediante el cual...
Entre los investigadores del tema de la comprensión de la lectura no cabe duda de que, por su naturaleza, se trata de un proceso de enorme complejidad cognitiva. Seconsidera que un buen lector opera simultáneamente en varios niveles de procesamiento, los cuales en conjunto se clasifican como micro procesos, que requieren a los procesos y operaciones cognitivas denivel bajo y macro procesos, que requieren operaciones de alto nivel cognitivo (De Vega, 1990).
Algunos autores estudian el fenómeno de la comprensión de la lectura relacionada de manera muy estrechacon el estudio de las habilidades del pensamiento y plantean que las investigaciones en uno y otro campo pueden \informarse" mutuamente (Pearson y Raphael, 1990).
También se concibe la comprensiónde la lectura como un proceso en el que interactúan una serie de factores y elementos; dichas relaciones no se consideran únicas ni invariables sino en múltiple dirección y cambian de acuerdo a laconstitución de dichos factores.
Algunos autores los agrupan en factores externos y factores internos (Castañeda, 1994). Los externos se requieren a las características del texto, como son sucontenido-estructura y jerarquía-, la coherencia gramatical, las formas de lenguaje utilizado (prosa, grafías, etc ), la intencionalidad (texto narrativo, expositivo) etc; y las características del contexto,situación o ambiente en el que se desarrolla la actividad lectora, como son las estrategias del maestro, el ambiente escolar, los propósitos instruccionales de la lectura, etc_
La lectura esimportante porque:
A través de ella se adquiere la mayoría de los conocimientos.
Es la práctica de mayor importancia en el estudio.
Aumenta nuestra cultura.
El éxito o el fracaso depende en granparte de la eficiencia en la lectura.
A través de ella se transmiten los conocimientos de una generación a otra.
Proporciona diversas emociones.
PROCESO DE LECTURA
El proceso mediante el cual...
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