El Infante

INDICE GENERAL

pp.
INTRODUCCIÓN 1
Niño. Concepto 2
Infante. Etimología 2
Etapas de desarrollo 3
Desarrollo físico y motor 3
Desarrollo cognoscitivo 4
El pensamiento y lenguaje en el infante 7
Sobre el desarrollo socioemocional en los niños 9
Conclusiones 12
Bibliografía 13



INTRODUCCIÓN

El desarrollo en el ser humano se cumple a través de sucesivas etapas que tienencaracterísticas muy especiales. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente, influyendo en las mismas, diversos factores individuales, sociales, ambientales culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.

Son numerosos los estudios que se conocen en torno al comportamiento del infante desde el momento de su nacimiento. En cada etapa seevidencian conductas que van indicando el proceso de desarrollo de éste y en el cual, participan significativamente una serie de elementos o factores que contribuyen a la formación de la personalidad del niño.

Psicólogos como Freud, Piaget, Watson, Vigotsky entre otros, han realizado numerosos estudios con la finalidad de facilitar la comprensión de las conductas expresadas por el niño desde la mástemprana edad; en éstos, destacan la importancia del comportamiento de los padres y la influencia del ambiente donde el infante se desarrolla.

En el presente trabajo, trataremos de dar explicación, a través de las revisiones bibliográficas realizadas a los aspectos siguientes: Características físicas, motoras, de lenguaje, cognoscitivas y socioemocionales observadas en el niño durante las etapasde desarrollo.





Niño. Concepto

Para el inicio de este estudio consideramos necesario recordar que la Convención sobre los Derechos del Niño, en vigor desde el 2 de septiembre de 1990, señala que "se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad". Las edades consideradasfluctúan según el contexto, aunque el término niño suele emplearse para designar a los menores de 11 años, llamándose preadolescentes y adolescentes a los que han superado dichas edades (http://es.wikipedia.org/wiki/Ni%C3%B1o).

Infante. Etimología:

La palabra viene del latín Infantis (o infans) está compuesta por la partícula "in-" de negación y después el participio del verbo "fon,fonis", «hablar». Así, empezó a llamarse a los niños pequeños cuando todavía no han aprendido a hablar.

En este orden de ideas, es oportuno recordar que el estudio del comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, se conoce con el nombre de psicología infantil o psicología evolutiva, incluye sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, emocionales ysociales. Los psicólogos infantiles intentan determinar cómo las variables ambientales y las características biológicas, interactúan e influyen en el comportamiento, asimismo, explicar cómo se interrelacionan los cambios conductuales.

Sigmund Freud, hizo hincapié en la influencia de las variables ambientales sobre el desarrollo del niño, resaltando la importancia del comportamiento de los padresdurante la infancia y estableciendo una serie de teorías básicas sobre el desarrollo de la personalidad.

John B. Watson, principal representante del conductismo, insistió también en la importancia de las variables ambientales analizadas como estímulos condicionantes. A comienzos de la década de 1960, los trabajos realizados por el psicólogo suizo Jean Piaget, dieron lugar a teorías más avanzadassobre el desarrollo infantil, ya que utilizan métodos de observación y experimentales, teniendo en cuenta las variables biológicas y ambientales. Sigmund Freud, hizo hincapié en la influencia de las variables ambientales sobre el desarrollo del niño, resaltando la importancia del comportamiento de los padres durante la infancia y estableciendo una serie de teorías básicas sobre el desarrollo de...