El Informe

El informe PISA 2012, que realiza cada tres años la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) para medir el rendimiento de los jóvenes de 15 años en matemática, lectura y ciencias, reveló el año pasado el pobre rendimiento educativo de los alumnos latinoamericanos.
Considerando el puntaje en matemática, la disciplina sobre la que se centra el último informe, Perú fue elque obtuvo los peores resultados entre los 64 países evaluados, con 368 puntos. Lo siguieron: 63. Indonesia (375), 62. Qatar (376), 61. Colombia (376), 60. Jordania (386), 59. Túnez (388), 58. Argentina (388), 57. Brasil (391), 56. Albania (394) y 55. Costa Rica (407).
Pero PISA no sólo toma exámenes a los estudiantes secundarios. También les realiza una encuesta a través de la cual buscacomprender cómo viven su paso por la escuela, algo que no recibe tanta difusión como los puntajes, pero que puede ser muy significativo.
Una de las preguntas más ambiciosas del sondeo es si están de acuerdo con la frase "soy feliz en la escuela". En todos los países la mayoría responde que sí, pero no en la misma proporción.
Estos son los "menos felices": 64. Corea (60,4%), 63. República Checa (63,4%),62. Eslovaquia (64,4%), 61. Estonia (66,6%), 60. Finlandia (66,9%), 59. Letonia (67,7%), 58. Polonia (68,4%), 57. Rusia (72,2%), 56. Grecia (74,6%), 55. Qatar (75,2%), 54. Italia (75,6%) y 53. Argentina (77%).
Para no dejar las dos variables como cosas separadas y entender la relación que existe entre ellas, Infobae realizó un gráfico en el que combinó las posiciones de los países en el examen dematemática y en la encuesta sobre felicidad (son 63 y no 64 porque hay casos que no fueron medidos en una de las dos variables).

En el rectángulo inferior izquierdo se agrupan los países con los alumnos menos felices y que además obtuvieron los puntajes más bajos en matemática. En el rectángulo superior derecho, los más felices y de mejor desempeño.
Promediando la posición obtenida por los paísesen los dos rankings, estos son los diez con los estudiantes más exitosos y contentos:
1. Singapur.
2. Taiwán.
3. Hong Kong-China.
4. Suiza.
5. Liechtenstein.
6. Shanghai-China.
7. Japón.
8. Islandia.
9. Macao-China.
10. Bélgica.
Estos son los diez peores, aquellos con alumnos que manifestaron mayores problemas académicos y menor satisfacción en la escuela:
63. Qatar.
62. Argentina.
61. Grecia.
60.Rumania.
59. Eslovaquia.
58. Túnez.
57. Montenegro.
56. Rusia.
55. Jordania.
54. Bulgaria.
La Argentina no sólo es el segundo peor ubicado, sino que es además el único de América Latina que está entre los diez del fondo. Entre los 20, sólo aparece Brasil, en el puesto 49.

Razones del fracaso educativo argentino
"La felicidad tiene que ver con acercarse a lo que uno quiere, y la escuela argentinatiene poco que ver con eso. No se sabe para qué está y atraviesa una crisis de sentido. Es desordenada y de baja calidad, y los estudiantes están enojados por eso. No es que estén insatisfechos porque no quieren estudiar. De hecho, ponen mucha voluntad para terminarla, y el 79% quisiera seguir estudiando", explica Gustavo Iaies, licenciado en Ciencias de la Educación y director del Centro deEstudios en Políticas Públicas, en diálogo con Infobae.
"Cuando los jóvenes se sienten contenidos e invitados se enganchan mucho. Nosotros hicimos el año pasado un estudio para Unicef en el que preguntábamos qué es un buen profesor, y los chicos respondían que son los que saben, los que enseñan y los que exigen. Está claro que la demanda de ellos es por docentes que los atiendan y les enseñen",agrega.
Pero a pesar de sus responsabilidades en el desempeño de los estudiantes, el investigador advierte que no se puede culpar de la crisis a los profesores, que en muchos casos la sufren tanto como los alumnos. El problema es el funcionamiento de la institución.
"Hay una estructura en la que es difícil convivir -dice Iaies-. Un maestro no puede tener 20 ó 18 grupos en una semana. Es imposible...