EL JUEGO WALLON

EL JUEGO
El juego es una etapa de la evolución total del niño que se divide en periodos sucesivos.
El juego es una de las actividades del niño por excelencia y de ella se ha hecho mucho análisis del cual yo tomare algo para ver qué efecto tiene el juego en el desarrollo del niño. En el primer estadio del niño se ven juegos funcionales estrictamente luego aparecen los juegos de ficción, deadquisición y de elaboración los cuales sería interesante explicar uno por uno.
Los juegos de tipo funcional son aquellos constituidos por movimientos simples como estirar y doblar brazos o piernas, agitar los dedos, tocar los objetos, hacer ruidos, balancear los objetos cuyo objetivo fundamental es notoriamente buscar aquella ley del efecto, o sea, la utilización adecuada y concertada de nuestrosmovimientos. Los juegos de ficción como el jugar a las muñecas, coger un palo y hacer de el un “caballo”, son aquellos en donde hay una actividad cuya deducción es más compleja que en el anterior, pero también más próxima a ciertas determinaciones que se han dado del juego y que se encuentran mejor especificadas. El juego de adquisición es como dicen popularmente, donde el niño es todo ojos y todooídos, pues el niño mira, escucha, hace esfuerzos por observar y comprender cosas y seres, escenas, imágenes, cuentos y canciones que parecen atraerlo totalmente. Los juegos de elaboración son aquellos en donde el niño se complace en reunir, realizar combinaciones con los objetos, modificarlos, transformarlos y crear otros nuevos. En este tipo de juegos, los juegos de ficción y de adquisición, enlugar de ser opacados por los juegos de elaboración, juegan su papel en ellos.
Henry Wallon, un científico que trabajó sobre la evolución psicológica del niño y abrió el camino para múltiples ensayos prácticos en el campo del movimiento y el juego, considera que "...el juego se confunde bastante bien con la actividad entera del niño, mientras ésta sigue siendo espontánea y no recibe sus objetivosde las disciplinas educativas". Desde otro punto de vista, la cita anterior marca también para nosotros, la limitación que imponemos a la actividad espontánea del niño cuando tratamos de enfocar el juego dentro de los parámetros de lo pedagógico. Wallon realiza la siguiente clasificación de los juegos correlacionándolos con las etapas evolutivas:
    • Juegos funcionales
    • Juegos de ficción    • Juegos de Adquisición y
    • Juegos de fabricación
Respecto a los juegos funcionales, los entiende como aquellos que comprenden toda actividad que se guía por la ley del efecto, y que además son movimientos elementales y muy simples; movimientos que tienden a lograr el dominio de ciertos gestos y a ejercitar el auto-conocimiento corporal, como mover los dedos, tocarse un pie o alcanzarun objeto, producir sonidos, tirar cosas, es decir, las diferentes formas que ayudan para nuestro desarrollo evolutivo para conocernos y conocer el medio exterior, y que nos sirven a la vez, para experimentar y ganar experiencia. Estos juegos permiten al niño experimentar con su propio cuerpo y con los objetos externos. Posteriormente, en una segunda etapa, el niño comenzará con los juegos deficción, como por ejemplo, jugar a la familia y a la comida, jugar a las muñecas, a los indios, etc. Más adelante, los juegos de adquisición le permitirán recibir y comprender a los seres humanos y a las cosas que lo rodean por medio de sus sentidos y la razón, el niño absorberá todo, no se cansará de oír relatos y cuentos, de aprender canciones no de realizar cualquier esfuerzo para captar el medio yla cultura de su realidad circundante.
Por último, en los juegos de fabricación se va a producir la síntesis integradora de las anteriores etapas, por medio de estos juegos el niño opera con los objetos y los va a combinar, reunir, y en la medida que se va ejercitando aprende a modificar, transformar y construir nuevos objetos o juguetes.
Por lo que Wallon, existe una progresión funcional que...