El JUEGO Y LA RECREACION, UNA MIRADA ANTROPOLOGICA
Páginas: 8 (1822 palabras)
Publicado: 2 de febrero de 2015
El JUEGO Y LA RECREACION, UNA MIRADA ANTROPOLOGICA Y EDUCATIVA
Resumen:
Este texto logra definir la recreación, juego y conceptos a fines, fundamenta además el juego y la recreación como herramienta lúdica y didáctica que fortalece el acto educativo, pero no olvida que dichos concepto hace también parte de la naturaleza antropológica que es caracterizada por el placer que produce eljuego, el ocio, el tiempo libre, la lúdica, el pensamiento didáctico y la recreación en el ser humano, por ello hace una breve reflexión del significado y el uso del juego en la antropología cultural y ciencias humanas como la psicología y la educación.
Abstract:
This text manages to define the recreational game and late concepts, also based play and recreation as fun and educational tool thatstrengthens the educational act, but do not forget that such concept is also part of the anthropological nature is characterized by pleasure that produces the game, leisure, leisure, recreational, educational thinking and recreation in humans, therefore a brief reflection on the meaning and use of play in cultural anthropology and human sciences such as psychology and education.
LA RECREACIONCOMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
Este texto tiene como finalidad plantear un análisis argumentativo del juego y el acto recreativo como concepto netamente antropológico que aparece con el placer que producen estos actividades en el ser humano, por otra parte busca vincular el juego la acción de educar como herramienta de la lúdica y la didáctica que se enlaza al acto formativo y educativo quecaracteriza la enseñanza, pero para comprender los anteriores análisis es importante tener un soporte teórico de los conceptos afines y una reflexión del significado del juego a nivel social y como determina la vida de los individuos.
Definición y contexto antropológico.
Definir la recreación como: “una disposición particular, positiva y favorable de cambio y regeneración, aunque tiende a confundirsecon el entretenimiento en su acepción espontánea. Bajo este concepto se desarrolla la recreación dirigida que debe cumplir las condiciones de volver a crear o de recrear divirtiendo”1 permite visualizar la recreación como acto antropológico desligado del contexto educativo, ya que se presenta como una disposición particular, por lo tanto, es diferente en cada persona, por ello es posibleencontrar un disfrute, un placer o la simple diversión en actos individuales que no son necesariamente dirigidos en contextos colectivos, siempre y cuando sean actos que permitan la realización respectiva de ellos y se presente la sensación de que hay diferencias significativas y experienciales en cada repetición, en otras palabras que permita al individuo sentir que re- crea.
Para asumir la recreaciónresponsablemente es fundamental tener una percepción ética e incorruptible de la vida, para desarraigar el hecho de divertirse re-creando un acto, del respeto, la integridad del otro y la sociedad: recrear un incendio, un robo, una mentira, un fraude, entre otros, puede generar placer y diversión en el actor intelectual y practico del hecho, incluso ser realizado por la simple necesidad de recrear(divertirse), bajo esta perspectiva es importante buscar que un acto que se puede fundamentar en el manejo del ocio, tiempo laboral o académico y el tiempo libre sea direccionado de forma correcta y con la premisa de que: “mi diversión llega hasta donde la estabilidad del otro no es traspasada”
Una verdadera recreación debe poseer tres elementos importantes: libertad de decisión, creatividad ysatisfacción personal; la ausencia de estos elementos, o de alguno, la actividad recreativa fracasará.
“El juego es una actividad que se realiza en un tiempo y un espacio, está determinado por reglas, trazadas de antemano por los jugadores, creando así el campo de juego el cual es determinado por unas características específicas”2 el juego tiene muchísimos beneficios, en especial en los niños...
Resumen:
Este texto logra definir la recreación, juego y conceptos a fines, fundamenta además el juego y la recreación como herramienta lúdica y didáctica que fortalece el acto educativo, pero no olvida que dichos concepto hace también parte de la naturaleza antropológica que es caracterizada por el placer que produce eljuego, el ocio, el tiempo libre, la lúdica, el pensamiento didáctico y la recreación en el ser humano, por ello hace una breve reflexión del significado y el uso del juego en la antropología cultural y ciencias humanas como la psicología y la educación.
Abstract:
This text manages to define the recreational game and late concepts, also based play and recreation as fun and educational tool thatstrengthens the educational act, but do not forget that such concept is also part of the anthropological nature is characterized by pleasure that produces the game, leisure, leisure, recreational, educational thinking and recreation in humans, therefore a brief reflection on the meaning and use of play in cultural anthropology and human sciences such as psychology and education.
LA RECREACIONCOMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
Este texto tiene como finalidad plantear un análisis argumentativo del juego y el acto recreativo como concepto netamente antropológico que aparece con el placer que producen estos actividades en el ser humano, por otra parte busca vincular el juego la acción de educar como herramienta de la lúdica y la didáctica que se enlaza al acto formativo y educativo quecaracteriza la enseñanza, pero para comprender los anteriores análisis es importante tener un soporte teórico de los conceptos afines y una reflexión del significado del juego a nivel social y como determina la vida de los individuos.
Definición y contexto antropológico.
Definir la recreación como: “una disposición particular, positiva y favorable de cambio y regeneración, aunque tiende a confundirsecon el entretenimiento en su acepción espontánea. Bajo este concepto se desarrolla la recreación dirigida que debe cumplir las condiciones de volver a crear o de recrear divirtiendo”1 permite visualizar la recreación como acto antropológico desligado del contexto educativo, ya que se presenta como una disposición particular, por lo tanto, es diferente en cada persona, por ello es posibleencontrar un disfrute, un placer o la simple diversión en actos individuales que no son necesariamente dirigidos en contextos colectivos, siempre y cuando sean actos que permitan la realización respectiva de ellos y se presente la sensación de que hay diferencias significativas y experienciales en cada repetición, en otras palabras que permita al individuo sentir que re- crea.
Para asumir la recreaciónresponsablemente es fundamental tener una percepción ética e incorruptible de la vida, para desarraigar el hecho de divertirse re-creando un acto, del respeto, la integridad del otro y la sociedad: recrear un incendio, un robo, una mentira, un fraude, entre otros, puede generar placer y diversión en el actor intelectual y practico del hecho, incluso ser realizado por la simple necesidad de recrear(divertirse), bajo esta perspectiva es importante buscar que un acto que se puede fundamentar en el manejo del ocio, tiempo laboral o académico y el tiempo libre sea direccionado de forma correcta y con la premisa de que: “mi diversión llega hasta donde la estabilidad del otro no es traspasada”
Una verdadera recreación debe poseer tres elementos importantes: libertad de decisión, creatividad ysatisfacción personal; la ausencia de estos elementos, o de alguno, la actividad recreativa fracasará.
“El juego es una actividad que se realiza en un tiempo y un espacio, está determinado por reglas, trazadas de antemano por los jugadores, creando así el campo de juego el cual es determinado por unas características específicas”2 el juego tiene muchísimos beneficios, en especial en los niños...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.