EL JUICIO ORAL


ASPECTOS RELEVANTES DE LA LITIGACIÓN ORAL
EN EL
NUEVO PROCESO PENAL
ACUSATORIO.





Carlos F. Natarén Nandayapa
Beatriz Eugenia Ramírez Saavedra
ASPECTOS RELEVANTES DE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL NUEVO PROCESO PENAL ACUSATORIO 1
Introducción 3

A. La estrategia en el litigio 7

B. La teoría del caso 9

C. ¿Cómo se construye la teoría del caso? 13

D. Método para laconstrucción de la teoría del caso. 15

E. La instrumentación de la estrategia durante el desarrollo del proceso penal 21

F. El manejo de las peticiones específicas 23
F.1 La prisión preventiva. 24

F.2 salidas alternas. 27

F.2.1 Acuerdos reparatorios 28

F.2.2 Criterios de oportunidad 31

F.2.3 La suspensión del proceso a prueba 34

F.3 El procedimientoabreviado. 37

G.-La ejecución de laestrategia de litigación en la “audiencia del juicio oral” 39

Introducción1

Una vez publicadas las reformas constitucionales en materia de justicia penal y seguridad pública, en el Diario Oficial de la Federación, el 18 de junio del 2008, de acuerdo con el artículo octavo transitorio, se cuenta con un periodo de ocho años para establecer en la legislación secundaria el sistema procesalpenal acusatorio, realizar los cambios organizacionales requeridos y construir y operar la infraestructura necesaria, así como llevar a cabo la capacitación correspondiente para jueces, agentes del ministerio público, policía, defensores, peritos y abogados.

Para analizar los requerimientos de capacitación para los abogados litigantes conviene utilizar como referentes los parámetros en la materiatanto en los Estados Unidos como en Chile. En el primer caso, debido a que si bien no es un tema vigente en el proceso de integración de América del Norte, iniciado con la puesta en marcha del Tratado de Libre Comercio el 1° de enero de 1994, es previsible que con el avance y eventual profundización del mismo sea uno de los temas que tendrán cada vez mayor presencia en la agenda; mientras que elcaso de Chile adquiere relevancia debido a que su reforma ha sido calificada como una de las “mejores prácticas” en Latinoamérica, la cual transformó un sistema inquisitivo tradicional, donde el juez que investigaba emitía sentencia, a un modelo fundado sobre el principio de distinción de funciones entre la acusación y la decisión sobre la existencia de responsabilidad penal, con énfasis en elrespeto pleno a los derechos fundamentales y la incorporación de nuevos principios, por ejemplo, la presunción de inocencia.

1.- La formación del abogado litigante en Estados Unidos, donde su sistema procesal penal ha sido desde su origen acusatorio, se contempla desde el nivel universitario en forma extracurricular a través de las materias mock trial y moot court.

La primera materia es lasimulación de la primera instancia de un juicio, donde se busca que el alumno adquiera las habilidades que requiere un abogado litigante, tales como el interrogatorio de las personas orientado a que en su relato le transmiten el contenido de la prueba al juez, ya se trate de testigos presenciales del hecho que se presume delictivo o de peritos que interpretan el significado de pruebas indirectas, dadoque en el sistema de juicio por audiencias, en virtud del principio de inmediación, solamente la prueba desahogada oralmente ante la presencia del juez, puede ser utilizada como fundamento de la sentencia. Una prueba pericial, por ejemplo, no consiste en el dictamen escrito elaborado por el técnico y entregado previamente a las partes, sino en la declaración, con base en el mismo, que rinde elperito ante el juez. La verosimilitud de las pruebas rendidas oralmente por las partes, los testigos y/o peritos depende en gran medida de la forma en que se transmiten oralmente los mensajes, conviene recordar que la mayoría de los especialistas en comunicación señalan que el significado de lo que decimos depende en un 20% de las palabras empleadas y en un 80% de lo que se conoce como lenguaje no...