El Lenguaje Escritoy Lenguaje Oral.

Materia: el aprendizaje de la lengua en la escuela



Tema: ensayo general de la unidad 1

Octubre 2012.

TEORÍAS GRAMATICALES Y ANÁLISIS SINTÁCTICO
Para mí la gramática es el arte de hablar y escribir correctamente la lengua. En el plano de la docencia, la enseñanza de la gramática ha sido orientada hacia la transmisión de unas reglas de comportamiento lingüístico encaminadas a lograruna expresión acorde con patrones unificados, poco flexibles y supuestamente cultos: conforme al buen uso, que es el de la gente educada. 
Si nos preguntamos la causa de esta abundancia de definiciones solo hay una respuesta a las gramáticas escolares fueron a parar casi intactas las formulaciones de unas obras académicas dirigidas a los adultos en las que se consideraba necesario definir losconceptos y los comportamientos gramaticales. 
Quienes compusieron las gramáticas escolares adolecieron, pues de mimetismo y no tuvieron en cuenta consideraciones de orden didáctico.
Hasta aquí hemos planteado dos características dominantes que han informados la enseñanza de la gramática: por un lado, el afán correctivo; por otro, el empeño en introducir definiciones. 
En la lectura me puedepercibir de ciertos puntos, los cuales yo interprete de la siguiente manera:

Pasos metodológicos que el maestro debe cubrir en su construcción serán: 
a) El objeto a estudiar
b) Señalar conceptos que lo delimiten
c) Establecer leyes fundamentales a dicho objeto
d) Marcar los principios y teorías que permitan explicarnos casos.
Cuando hablamos de gramática incluimos los diferentes tipos degramáticas, como por ejemplo la gramática normativa, que es procurar establecer normas y usos que se consideran los más correctos para la lengua de una determinada comunidad.

Gramática descriptiva: Como su nombre lo indica, se trata de una gramática que tiene como finalidad describir las diversas disciplinas de que se sirve la gramática para estudiar a un idioma. Entre esas disciplinas podemosmencionar a la fonética, la fonología, morfología y la sintaxis. La gramática descriptiva no se preocupa se elaborar normas o realizar recomendaciones para el mejor uso del idioma. 
Su tarea es investigar, analizar de forma completa la estructura de una lengua en sus diversos aspectos. Por ejemplo, si queremos estudiar la gramática en forma descriptiva, podriamos investigar los elementos que hacenposible la existencia de una oracion en una determinada lengua. 
Así, estamos realizando un análisis que describe dichos elementos desde el punto de vista de la sintaxis.

Este libro está dirigido a los profesores en lengua materna. En el caso de México, al español. Inicialmente hace un recorrido por las diversas disciplinas que han volteado la mirada al fenómeno del lenguaje. Algunas de ellasson la sociolingüística, la psicolingüística, la retórica entre muchas otras. Esto, con el fin de llegar a un propósito específico que es desarrollar en los alumnos y alumnas la competencia comunicativa en cualquier lugar en donde se desarrolle la comunicación. Tomando en cuenta varios autores renombrados como lo son Cascante con el desarrollo curricular y la formación del profesorado, Chomsky ylas estructuras sintácticas, Vigotsky con pensamiento y lenguaje, entre muchos otros, se busca tener un método didáctico para poder desarrollar en los estudiantes lo antes mencionado.

Los autores de este libro toman en cuenta algunas definiciones respecto al lenguaje de varios investigadores y logran así consolidar un modelo didáctico que sirva como orientador para el maestro de español. Dichoprototipo cuenta con varias secciones que a su vez se subdividen con el fin de quedar completamente esclarecidas ante los ojos del lector. La primera parte del proyecto es seleccionar un modelo didáctico que cubra con las necesidades de los estudiantes que el profesor tiene a su cargo. A su vez esta etapa se divide en tres más que son, objetivos, contenidos y actividades. Cada una de estas...