el lenguaje segun piaget

EL LENGUAJE SEGÚN PIAGET. 

Piaget presentó una teoría integrada del desarrollo cognitivo del niño, que era aplicable universalmente y que pretendía caracterizar la estructura subyacente del pensamiento. Su aproximación es constructivista e interaccionista a la vez. Se proponen dos mecanismos constructores de las estructuras cognitivas para tratar con entornos cada vez más complejos: laorganización y la acomodación. Estos principios son aplicables al estudio del desarrollo del lenguaje, al igual que a otros conocimientos; este se centraría en una expresión cada vez más clara y lógica del pensamiento, basada en la capacidad progresiva del niño para comprender puntos de vistas ajenos (i.e., pasaje del lenguaje egocéntrico al social).
Para piaget la concepción de la lengua se trata unsistema convencional derivado socialmente, que es subsidiario del pensamiento general, y al que no se le da demasiada importancia. Como hemos mencionado, Piaget considera que el lenguaje se desarrolla siguiendo principios generales de aprendizaje.
Lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento del mundo.
El estudio de piaget se basa en la función quetendrá el lenguaje en el niño, para piaget las frases dichas por los niños las clasifica en dos grupos uno es el lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado.
Lenguaje egocéntrico: se caracteriza por que al niño no le interesa si es escuchado o con lo escucha, el niño habla nomas de si mismo.




 El lenguaje en función del pensamiento. La perspectiva tradicional
Este es uno de los primerosplanteamientos teóricos que dice que el lenguaje depende del pensamiento y que es posterior a él.
Es la perspectiva por ejemplo de Piaget o de Chomsky.
¿Cómo lo explica Piaget? plantea que el lenguaje es una consecuencia del nivel de desarrollo de la inteligencia que comienza con el nacimiento (antes de que el niño empiece a hablar) ! el pensamiento sería anterior al lenguaje.
Desde estaperspectiva, un niño aprendería a hablar sólo cuando su desarrollo cognitivo ha alcanzado un determinado nivel. Según Piaget, el lenguaje es un simple reflejo del nivel de inteligencia del niño y los primeros pensamientos inteligentes del niño, no pueden expresarse a través del lenguaje sino que existen únicamente, como imágenes o determinadas acciones físicas pero no pueden expresarse, a través dellenguaje.
Ni siquiera cuando empieza a hablar, no es con el objetivo de comunicarse con los demás sino que un habla egocéntrica: no quiere comunicarse con el otro, sino que la usa simplemente, para expresar sus pensamientos.
Gradualmente, esta habla egocéntrica va desapareciendo, el niño se va socializando de manera que, poco a poco, comienza a tener en cuenta las reacciones y respuestas de otraspersonas; en ese momento, el habla egocéntrica desaparece.
En general, Piaget ha tenido una gran importancia con su Teoría del Desarrollo Cognitivo en la que plantea, que el pensamiento del niño, pasa por una serie de etapas:
 Etapa sensoriomotriz
 Etapa preoperacional (ej./ no se da cuenta del principio de conservación de la cantidad)
 Etapa de operaciones concretas (ya se da cuenta delprincipio de conservación de la cantidad)
 Etapa de operaciones formales
Para Piaget, la forma de pensar cambia en primer lugar y después, cambia el lenguaje para que el niño exprese esa nueva forma de pensar.
A pesar de la importancia de esta teoría, una de las primeras críticas es la de que quizás, no tuvo suficientemente en cuenta, que el lenguaje ayuda a adaptarse al mundo, de manera quequizás, infravaloró cómo el niño emplea el lenguaje para hacer preguntas y aprender sobre el mundo de otras personas (! ello va a influir sobre el pensamiento).


  Teoría Piagetiana:
Para Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo. 
Las capacidades...