El Lenguaje Utilitario

06 de Septiembre de 2012
LECTURA:
EL LENGUAJE UTILITARIO
Se distinguen varios tipos de lenguajes: el utilitario, el artístico y el lúdico, podríamos caer en la tentación de caracterizar negativamente el lenguaje utilitario indicando que no es artístico ni lúdico. Los lenguajes no son entidades en si, sino que se realizan como procesos en el discurso y se concretan como procesos de textos.El llamado lenguaje utilitario (pragmático o de vida cotidiana) resulta de una drástica restricción de las posibilidades de la realización lingüística. La función utilitaria no tiene porque ser descuidada en la educación sistemática. Claro está, para ello se requiere que el niño hable.
1. CARACTERIZACIÓN DEL CONCEPTO DE ELOCUCIÓN
Este hablar bien se pretende para todos los aspectoscircunstancias de la vida cotidiana y se supone que la institución encargada de colaborar con el hablante para que produzca discursos coherentes, correctos y apropiados es, precisamente, la escuela.
El llegar hablar de modo coherente, correcto y apropiado exige una práctica y una reflexión diaria. No se quiere mediante la memorización de recetas aplicadas a meta.
1.1 ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA ELOCUCIÓNEn la elocución, o si se prefiere, en el hablar, es posible discriminar al menos tres aspectos de los que se ocupan tres lingüísticas distintas y complementarias entre sí.
En primer lugar cabe mencionar aquello que sería inherente al pensamiento lingüístico. Queremos aludir a los rasgos del pensar por medio de una lengua, según Coseriu, el juicio de lo coherente cuando se da positivamente o si esnegativa se dice que pensamiento es incoherente o incongruente.
El segundo aspecto que corresponde tratar es el que tradicionalmente ha sido considerado como propiamente lingüístico y en la actualidad se le considera como característico de la lingüística de la lengua.
Nos referimos a la llamada corrección idiomática. Cuando decidimos de tal o cual persona que habla bien (o mal) español,emitimos el juicio de lo correcto. Cabe recordar que si por español entendemos la lengua histórica integrada por dialectos verticales o sociales, dialectos horizontales o geográficos y por variedades estilísticas y si esa lengua histórica ha llegado a ser lo que es como resultado de un proceso diacrónico, entonces ningún hablante, por más que se esfuerce en toda su vida, podrá hablar bien este español.En cuanto a los subsistemas de la lengua se encuentran los ejercicios y actividades a partir de la elocución de los niños o reproduciendo aquellas que contengan aspectos modélicos (grabaciones, videos, etc.)
Son por una parte el fónico, en el que cabe considerar no solo lo que concierne a los fonemas segméntales, sino al aspecto entonacional con el rítmico.
El segundo subsistema, elmorfosintáctico, lleva los problema típicos de las falsas concordancias, las frases inconclusas, las frases hechas, las muletillas, los problemas de coordinación y subordinación, etc.
El fonema morfosintáctico resulta de una estructura de jerarquías que se condicionan mutuamente desde la oración al morfema (o monema, como se prefiera), desde el morfema a la oración.
El tercer subsistema, el semántico, sobretodo en el aspecto léxico, interesa no solo ya para el desarrollo de la corrección idiomática, sino para que los discursos alcancen la propiedad expansiva. Es la que permite adoptar plásticamente las actitudes convenientes según necesidades del contexto y la situación en que se hallan tanto hablante como interlocutor.
El tercer aspecto lingüístico de la elocución tiene que ver con laestructuración de los discursos.
1.2 CLASIFICACIONES TIPOLÓGICAS DE LA ELOCUCIÓN
Si para caracterizar la elocución partirnos de los elementos constitutivos básicos del circuito del habla, en lo que concierne a los actores, encontraremos al menos un emisor y un receptor. Este hecho se cumple aun cuando el solitario se habla consigo mismo. La persona que se habla a sí misma no solo puede escucharse sino...