El lenguaje

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN

Humiri Jahuira, Reyna Santa
Holguin Bailon, Joel Richard

INTRODUCCIÓN

Se manifiesta permanentemente por parte de la sociedad que nuestro Sistema Educativo se encuentra en crisis ya que no genera alternativas creativas para vincular la EDUCACIÓN CON EL TRABAJO, tan necesarios enlos momentos actuales, en donde el ser competitivos es el reto, tanto en lo personal, interpersonal y comunitario.
Hay que cambiar nuestra manera de pensar. Cambiar nuestros modelos o esquemas mentales por marcos conceptuales de desarrollo es un imperativo.
¿Pero, cómo hacerlo? La reforma del Currículo es un paso gigantesco, a la cual hay que ponerla mucho empeño. Pero a ella hay que sumarlaotro Eje de Transversalidad: LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.. La Inteligencia Emocional atiende no solamente factores del currículo de corte académico sino también el desarrollo intrapersonal e interpersonal, como parte motivacional del aprendizaje. Es que el mirar a la persona en su contexto interno y externo es lo que permite tanto a docentes y estudiantes interactuar con efectividad en su preparaciónpara el mundo real; aquel mundo que se recrea y crea permanentemente en las aulas sin muchas veces saber qué y para se lo hace.
Este interactuar debe ser consiente en nuestro autoconocimiento, en el manejo de emociones propias y ajenas, en el motivarse y motivar a los demás, en el saber reconocer emociones ajenas y en el poder relacionarse con los demás.

1.- LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
LaInteligencia Emocional (GOLEMAN:1996,23-25) es un constructo mental fundamentado en la Metacognición Humana.

El término inteligencia emocional fue utilizado por primera vez en 1990 por Peter Salovey, de La universidad de Harvard, y John Mayer, de la Universidad de New Hampshire, los cuales definen a la INTELIGENCIA EMOCIONAL como “La capacidad de controlar y regular las emociones de uno mismo pararesolver los problemas de manera pacífica, obteniendo un bienestar para sí mismo y para los demás” (SALOVEY:1990,45) ; es también guía del pensamiento y de la acción..
El planteamiento de Goleman, propone a la inteligencia emocional como un importante factor de éxito, y básicamente consiste en la capacidad “aprensible” para conocer, controlar e inducir emociones y estados de ánimo, tanto en unomismo como en los demás.
La inteligencia emocional tiene como sustento al carácter multifactorial de las inteligencias, es decir las Inteligencias Múltiples (GARDNER: 1996,56-57). En el estudio de Gardner se analizan dos inteligencias que tienen mucho que ver con la relación social:
1.1.- LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
La primera que desarrolla la habilidad del conocimiento individualpersonal, su identidad, su autoestima.
“La inteligencia intrapersonal consiste, según la definición de Howard Gardner, en el conjunto de capacidades que nos permiten formar un modelo preciso y verídico de nosotros mismos, así como utilizar dicho modelo para desenvolvernos de manera eficiente en la vida” (LOVOV:1998, 12).

1.2.- LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL
La segunda en el manejo con la gente quenos rodea, el reconocimiento de emociones ajenas.
La inteligencia interpersonal es la que nos permite entender a los demás. La inteligencia interpersonal es mucho más importante en nuestra vida diaria que la brillantez académica, porque es la que determina la elección de la pareja, los amigos y, en gran medida, nuestro éxito en el trabajo o e el estudio.
La inteligencia interpersonal se basaen el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales. (www.inteligenciaemocional.com)

2.- COEFICIENTE INTELECTUAL E INTELIGENCIA EMOCIONAL
Nuestra sociedad ha valorado durante los últimos siglos un ideal muy concreto del ser humano: la persona inteligente.
El ser Inteligente en la escuela tradicional, se consideraba a un...