el lenguaje

Un día por la tarde estaba paseando tranquilamente por un bonito parque de Madrid en compañía de una bonita muchacha. Los dos juntos intentábamos disfrutar de la cálida luz del atardecer cuando, derepente, ella se giró, me miró directamente a los ojos, y me dijo con su tierna voz: "te quiero". Aunque esas dos simples palabras suenen muy típicas (por no decir horteras) significaban mucho más queel afecto que transmitían. Lo que quiero decir, es que esas palabras llevaban con sigo toda una serie de sentimientos, ideas románticas, convencionalismos, etc... y lo más importante, significabantoda una serie de actos y relaciones que se enmarcaban en un contexto interactivo entre ella y yo.

Este relato sirve para introducir el último paso que hemos dado en nuestra incursión sobre lapsicología social del conocimiento. El último giro de focalización se basa en entender el lenguaje como acción, de la forma que lo plantea G. H. Mead. Al contrario que la teoría de la atribución nos fijabala vista sobre el individuo que generaba una causa desde sí mismo hacia fuera, la teoría interaccionista de Mead nos permite abrir el ángulo de visión a través del lenguaje. Esta variable se introducecomo imprescindible para poder entender el conocimiento desde el ámbito psicosocial de la interrelación e interacción entre sujeto y objeto. Así pues, el lenguaje no es posterior al conocimiento sinoantecedente, el conocimiento estará generado desde el lenguaje, el nombrar a las cosas hace que emerjan como realidad conocida por todos, pero esa emergencia es comunicativa.

Mead nos propone verel lenguaje como una herramienta de construcción de la realidad y como una forma de acción que conoce, desde el individuo y fuera del individuo. Por lo tanto el lenguaje ya no será tratado desde unaposición secundaria, sino que el papel que realiza es principal.

Se trata de conocimiento comunicativo y comunicación, ya no pasiva sino activa, en términos de creación de una realidad que nos...