El Liderazgo Pedagogico Competencias Necesarias Unidad VII tica

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Perspectiva Educacional. Formación de Profesores
Enero 2014, Vol. 53(1), Pp. 91-113

EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO: COMPETENCIAS NECESARIAS
PARA DESARROLLAR UN PROGRAMA DE MEJORA EN UN
CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
THE INSTRUCTIONAL LEADERSHIP: COMPETENCIES REQUIRED TO DEVELOP
IMPROVEMENT PROGRAMS IN SECONDARY EDUCATION CENTERS
Antonio Medina Rivilla (*)Rosa María Gómez Díaz
Universidad Nacional de Educación a Distancia
España.

Resumen
Se busca construir un modelo para formar a los directivos que estudie competencias (de gestión,
humana y técnica) y sus componentes.
La metodología engloba un cuestionario “ad hoc” con preguntas cerradas, siguiendo la técnica de
Likert, y otras abiertas, completando este instrumento con dos grupos de discusión.
Lacompetencia de gestión se justifica en la frase: Los centros requieren de líderes que mejoren la
docencia y las prácticas educativas, optimizando los recursos. La competencia humana: Para crear los
programas de mejora deben colaborar el resto de los agentes implicados en el programa por su calidad
humana. La competencia técnica: La dirección del Centro impulsa las nuevas tecnologías, como medio
demejora de programas.
Conclusiones: estas competencias son esenciales para que los directivos diseñen y desarrollen
programas de mejora para la transformación continua de las Instituciones Educativas y la creación de
una cultura de innovación en los Centros de Educación Secundaria.
Palabras claves: Liderazgo, cultura innovadora, programas de mejora, competencias y organizaciones educativas.Abstract

(*) Autor para correspondencia:
Antonio Medina Rivilla.
Catedrático de Didáctica y Organización
Escolar. Departamento de Didáctica
y Organización Escolar y Didácticas
Especiales (UNED).
C/ Juan del Rosal, 14 28040 Madrid,
Despacho 256. España.
Correo de contacto:
amedina@edu.uned.es
© 2010, Perspectiva Educacional
http://www.perspectivaeducacional.cl
RECIBIDO: 15 de noviembre de 2012ACEPTADO: 29 de noviembre de 2013
DOI: 10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.127

This research aims to build a model that explains the set of skills and relevant components to train
managers in human and technical management.
The methodology has been integrated using an “ad hoc” quantitative questionnaire comprised of
closed questions, following the Likert-scale technique, and other open items. The finalcomponent is
two focus groups.
Competition management is explicit in the sentence: The centers require leaders committed for
improving teaching and educational practices, optimizing resources. Human competencies: To create
improvement programs requires large-scale collaboration with other stakeholders to highlight human
qualities. Technical competence: The center is driven by management to stimulatethe use of new
technologies as a means of improving the program.
The research concludes that the powers above essentially design and develop timely improvement
programs for the continuous transformation of the educational institutions and for the creation of a
culture of innovation in Secondary Education Centers.
Keywords: Leadership, innovation culture, improvement programs, competitions andeducational organizations.

EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO


 
1. INTRODUCCIÓN
El liderazgo se expresa mediante un estilo de toma de decisiones que asume, impulsa y
desarrolla una nueva cultura en las Instituciones. El liderazgo del equipo directivo y
singularmente de su director, se convierte en el agente más determinante para diseñar y
desarrollar programas que mejoren las organizaciones educativas.
Losmodelos de liderazgo más representativos para promover procesos innovadores en los
Centros son: transformacional, de armonía emocional, de colaboración, distribuido, etc., que
consideran el liderazgo como una síntesis de múltiples realidades sociorrelacionales, que
sitúan en el eje de su identidad las emociones y las necesidades de las personas que forman
la organización, actuando como...