El maestor y su practica

EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE
“

SAN LUIS POTOSI S.L.P.
ENERO DEL 2010

INTRODUCCION
La licenciatura en educación tiene la finalidad de formar profesionales de la educación con una sólida preparación teórica y metodológica que, con un pensamiento crítico y reflexivo, les permita analizar y comprender la realidad educativa nacional y el contexto socio-histórico que la determina.Los licenciados de la UPN son capaces de planear, diseñar, instrumentar y evaluar diversos proyectos, programas y acciones que atiendan los problemas del Sistema Educativo Nacional y de la educación en general.
Este trabajo va encaminado hacia el conocimiento de los inicios de lo que es la Universidad Pedagógica en nuestro país, la finalidad y cómo ha beneficiado a la educación hasta nuestrostiempos, así como conocer también la introducción de esta escuela en nuestro estado en donde se formo la unidad 24-1. Siendo esta una institución pública de educación superior que cuenta en la actualidad con edificio propio en la Capital y con algunas extensiones en los municipios más importantes del estado.
Se habla de lo que es la licenciatura en educación Plan 1994. Y como la UniversidadPedagógica Nacional (UPN), imperante por la necesidad de actuar eficazmente para estar a la vanguardia de los acontecimientos educativos nacionales e internacionales, por lo que resulta una prioridad para la institución, adecuarse al espectro que rodean los múltiples fenómenos que inciden en la formación de las nuevas generaciones de ciudadanos y estableció a nivel nacional la Licenciatura de este plan.Dentro de este ensayo se plantea la práctica del docente como objeto de reflexión crítica, de conocimiento y comprensión y de transformación.

MARCO CONTEXTUAL

1.- MARCO CONTEXTUAL
Un decreto Presidencial del 25 de Agosto de 1978 crea la Universidad Pedagógica como una institución pública de educación superior “con la finalidad de prestar, desarrollar y orientar servicios educativos detipo superior encaminados a la formación de profesionales de la educación”.
La lucha por el control de la naciente institución hizo que a escasos tres meses de su creación se acordara establecer unidades dependientes de la misma en cada una de las entidades federativas.
Esto beneficiaba a los docentes de provincia, pero representaba una carga más para las autoridades de la Universidad, sobretodo por falta de tiempo para diseñar e implementar las cosas con más calma y sortear los problemas de mejor manera.
Así pues, para el siguiente año se establecen Unidades con Sistemas de Educación a Distancia, las que igualmente surgen en medio de un sinnúmero de acontecimientos, provocados por la ambición de poder por parte del SNTE para controlarlas y el deseo de las autoridades educativas paramantenerlas al margen del mismo.

1.1 La Universidad Pedagógica Nacional
“La UPN como institución nacional de educación superior constituida por un Sistema de Unidades en todo el país, que contribuyen de manera permanente a la formación, superación y actualización de profesionales de la educación, así como del magisterio en servicio, particularmente en lo que compete al nivel preescolary primaria, inició del proceso de reformulación de las licenciaturas para los maestros en servicio.” (Programa: reformulación curricular de las licenciaturas para maestros en servicio (fomes). Coordinación: Xóchitl Leticia Moreno Fernández. Junio de 1994)

A pesar de todas las críticas que pueden hacerse, no puede negarse que en materia de formación de docentes, lo más importante de la décadade los años setenta, ha sido, sin duda alguna, la fundación de la Universidad Pedagógica Nacional. Por esto mismo, a escasos años de su fundación las expectativas que en torno a ella se tenían se ponían de manifiesto en los discursos de las autoridades educativas y en los escritos que se publicaban.
Esta institución fue creada el 25 de agosto de 1978 por decreto del entonces Presidente de la...