El maestro de escuela
Páginas: 2 (491 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2010
El habla de los preescolares
[pic]
-----------------------
Labov
El niño está intentando activamente evitar decir nada en una situación en que cualquier cosa que diga puede literalmente serutilizada en su contra.
DORE
Factores sociolingüísticos controlan el habla
Insistió en que la situación social es el determinante más importante de la conducta verbal, y que los adultos quedeseen evaluar las capacidades de los niños
El habla espontanea codifica un “intención de decir tal y tal cosa”, mientras que el habla provocada requiere que el niño, procese y produzca oracionesúnicamente en términos lingüísticos , quitando al habla sus apoyos intencionales y contextuales
Entablar el tipo de relación social adecuada para comprender lo que estos son capaces de hacer
Lasconversaciones entre iguales o entre personas de posición diferente en otros entornos es mas probable que permitan un control compartido del tema, los criterios para valorar una respuesta aceptable,etc.
Clasificaba las emisiones adultas e infantiles en categorías basadas en el contenido proposicional, la estructura gramatical y la función en conversaciones.
La similitud en la conducta endiferentes entornos.
La influencia del contexto social es para cambiar la frecuencia relativa de los diferentes actos de habla, cada uno de los cuales produce emisiones de longitud característicaspara los dos contextos sociales comparados.
Contextos de desarrollo y educación en la edad preescolar
Bronfenbrenner
1979
Sistemas
La familia está constituida por un grupo de personas que serelacionan a través de sus afectos, sus emociones, sus conocimientos, sus conocimientos, sus comunicaciones, sus expectativas y sus experiencias cotidianas.
Amplio el marco de influencias a travésde
Divide los sistemas sociales que influyen en el desarrollo humano en función del nivel más o menos cotidiano de influencia en la vida del niño
El status social, el nivel económico, etc.,...
[pic]
-----------------------
Labov
El niño está intentando activamente evitar decir nada en una situación en que cualquier cosa que diga puede literalmente serutilizada en su contra.
DORE
Factores sociolingüísticos controlan el habla
Insistió en que la situación social es el determinante más importante de la conducta verbal, y que los adultos quedeseen evaluar las capacidades de los niños
El habla espontanea codifica un “intención de decir tal y tal cosa”, mientras que el habla provocada requiere que el niño, procese y produzca oracionesúnicamente en términos lingüísticos , quitando al habla sus apoyos intencionales y contextuales
Entablar el tipo de relación social adecuada para comprender lo que estos son capaces de hacer
Lasconversaciones entre iguales o entre personas de posición diferente en otros entornos es mas probable que permitan un control compartido del tema, los criterios para valorar una respuesta aceptable,etc.
Clasificaba las emisiones adultas e infantiles en categorías basadas en el contenido proposicional, la estructura gramatical y la función en conversaciones.
La similitud en la conducta endiferentes entornos.
La influencia del contexto social es para cambiar la frecuencia relativa de los diferentes actos de habla, cada uno de los cuales produce emisiones de longitud característicaspara los dos contextos sociales comparados.
Contextos de desarrollo y educación en la edad preescolar
Bronfenbrenner
1979
Sistemas
La familia está constituida por un grupo de personas que serelacionan a través de sus afectos, sus emociones, sus conocimientos, sus conocimientos, sus comunicaciones, sus expectativas y sus experiencias cotidianas.
Amplio el marco de influencias a travésde
Divide los sistemas sociales que influyen en el desarrollo humano en función del nivel más o menos cotidiano de influencia en la vida del niño
El status social, el nivel económico, etc.,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.