el maestro ignorante

LA POLÍTICA DEL MAESTRO IGNORANTE:
LA LECCIÓN DE RANCIÈRE
ALEJANDRO A. CERLETTI*
Il faut que je vous apprenne que je n’ai rien
à vous apprendre.
(Joseph Jacotot)
L’égalité ne se donne ni ne se revendique,
elle se pratique, elle se vérifie.
(Jacques Rancière)

RESUMEN: El maestro ignorante, de Jacques Rancière, es un sagaz
libro de filosofía que, a partir de la exhumación de unpersonaje singular de la historia de la educación – Joseph Jacotot –, problematiza
una cuestión política fundamental: la igualdad. Educación, filosofía
y política tejen la trama compleja de este texto altisonante y provocador. En este trabajo se intentará mostrar cómo Rancière conmueve
los cimientos de las interpretaciones que hacen de la igualdad el punto
de llegada de las políticas supuestamenteemancipadoras y en qué
medida queda abierta la cuestión de cómo llevar adelante una política igualitaria, no sólo en la educación sino también, y sobre todo,
en general.
Palabras clave: Igualdad. Explicación. Política. Educación. Filosofía.
THE IGNORANT SCHOOLMASTER´S POLICY: THE LESSON OF RANCIÈRE
ABSTRACT: Jacques Ranciere’s The ignorant schoolmaster is a sagacious book of philosophy that,based on the exhumation of a singular character in the history of education – Joseph Jacotot –
problematizes the fundamental political issue of equality. Education,
philosophy and politics are woven into the complex plot of this lofty

*

Professor del Departamento de Filosofía de la Universidad de Buenos Aires. E-mail:
acerlett@filo.uba.ar

Educ. Soc., Campinas, vol. 24, n. 82, p. 299-308,abril 2003
Disponível em

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and provocative text. This paper aims to show how Rancière disturbs the interpretive foundations which presume to make of equality the point of arrival of a pretentiously emancipatory politics, and
to what extent the question remains open of how to develop an egalitarian policy – not just in the realms of education but more generally.
Key words: Equality.Explanation. Politics. Education. Philosophy.

n el cruce de la educación institucionalizada y la acción política
progresista se ha afirmado que la educación tendría como una de
sus tareas fundamentales intentar paliar o mitigar las contradicciones
de clase (o de género, de raza, de religión, u otras) propias de nuestras
sociedades. La prédica liberal ha insistido con que la escuela deberíafuncionar como reguladora de las desigualdades sociales, garantizando
mecanismos o estrategias que converjan hacia la igualdad de oportunidades.
Los ideales fundacionales de la Ilustración, que con diversos matices llegan
hasta nuestro presente, colocaban a la adquisición de conocimientos como
la llave maestra para la consecución de la libertad del hombre. Correspondería a la instrucciónpública extender tal beneficio a todos, sin diferencias
de origen. Estas diversas consideraciones comparten el supuesto de que la
institución educativa tendría la responsabilidad política de hacer algo por
igualar lo que se presentaría, de hecho, como desigual.
El maestro ignorante, de Jacques Rancière, es un sagaz libro de
filosofía que, a partir de la exhumación de un personaje singular de lahistoria de la educación – Joseph Jacotot –, cala hondo en una cuestión
política fundamental: la igualdad. Educación, filosofía y política tejen
entonces la trama compleja de este texto altisonante y provocador. En
las páginas que siguen intentaré mostrar cómo Rancière conmueve los
cimientos de las interpretaciones que hacen de la igualdad el punto de
llegada de las políticas supuestamenteemancipadoras y en qué medida
queda abierta la cuestión de cómo llevar adelante una política igualitaria,
no sólo en la educación sino también, y sobre todo, en general.
El maestro ignorante se desarrolla en un doble registro, en dos
recorridos paralelos que se entrecruzan y realimentan. En el primero, el
relato se construye sobre la figura de Joseph Jacotot y su experiencia
personal de...