El medio ambiente y el desarrollo de las conductas motrices.

El medio ambiente y el desarrollo de las conductas motrices.
Conceptos y tendencias del pensameinto sobre el papel q el medio ambiente juega en el desarrollo motor de los niños y jovenes.
Una de las comprovaciones mas claras q se pueden realizar cuando se habla de desarrollo humano, es q el ser humano es un ser cultural y nace en un medio q le marca desde el inicio.nace inmerso en un mediosocial y material q origina sus formas de accion en un porcentaje menos elevado.
Para malina ( 1980 ) el termino AMBIENTE tiene un significado global y general, en el q se puede distinguir:
1:el componente NATURAL del medio, tal y como es.
2:el componente construido, artificial.
3:el componente relacional, humano.
Para algunos autores, existen connotaciones diferentes para los terminos MEDIO YAMBIENTE .
El medio seria el conjunto d elementos con los que el niño puede entrar en contacto, ( social,material).
El ambiente hace referencia a las condiciones geo-ecologicas en los q los sujetos de una sociedad o grupo viven.
Lo cierto es que es comun la utilizacion de ambos terminos en conjunto y hablar de medio ambiente para hacer referencia a los elementos y situaciones ( materiales,personales, sociales o ecologicas) en las q un sujeto se desarrolla y con las que el sujeto se relaciona y adapta).

DATOS DE INVESTIGACION EN TORNO A LA ESTIMULACION AMBIENTAL.
En el estudio de la influencia de los factores ambientales podemos encontrar autores famosos por sus investigaciones: ( McGraw, 1935; Denis, 1940; Gessell y Thompson, 1934; Minerva, 1935; Spitz, 1977).
Los resultados dedichas investigaciones abogan por un papel importante de la experiencia en el desarrollo motor de los individuos.
Las habilidades motrices no solo aparecen por efectos madurativos sino q deben ser aprendidas y por lo tanto practicadas.
Dentro d estos estudios han existido dos tendencias:
1):consistente en privar a un organismo de estimulacion sensorial y ver sus efectos. En sereshumanos solo se han podido observar ciertas situaciones concretas como uso de diversas culturas en el trato de sus niños o situaciones de privacion, de estimulacion sensorial.
2): consistente en un tratamiento experimental con sujetos experimentales y de control como fue el caso del estudio de MarcGraw en 1935 con los famosos gemelos Jimmy y Johnny, con el proposito de determinar siel entrenamiento en tareas motrices podria adelantar la adquisicion de las habilidades motrices.

Los resultados obtenidos en estas investigaciones presentan implicaciones bastante interesantes:
1_ las conductas motrices q no estan controladas por el cortex cerebral, tales como los reflejos, que estan regidos por centros inferiores del cerebro, son poco influidas por la practica temprana.2_los movimientos rudimentarios tales como rodar, reptar, andar,no se perfeccionan por la practica temprana. De ahí que podamos referirnos a un papel preponderante de la maduracion(*).
3_la existencia de periodos criticos tambien hallados en los estudios de J.M. Tanner(1978)., como periodos donde la practica tendra sus mejores resultados.
De los estudios de McGraw se dedujo que los seres humanos noposeen solamente un periodo critico sino que la plasticidad del sistema humano determinan la existencia de momentos donde es mas facil aprender una habilidad motriz.
Como conclusiones generales hay que añadir, que la herencia juega un papel importante en el desarrollo y ejecucion de las habilidades motrices. Del mismo modo el medio ambiente o estimular contribuye holgadamente a un correctodesarrollo.

CRITICIDAD Y SENSIBILIDAD EN EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR.

El tema de los periodos criticos o sensibles ha sido objeto de estudio desde antiguo. El fenomeno fue descubierto por Stockard en 1907,1921 y relacionado con el crecimiento. Child(1921), establecio q el momento de mas rapido crecimiento es el momento mas vulnerable a los agentes toxicos. Por lo q el factor TIEMPO...