el medio ambiente





ÍNDICE
PÁGINA
INTRODUCCIÓN 6
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
DIMENSIÓN DE SABERES Y EXPERIENCIAS 10
DIMENSIÓN CONTEXTUAL 12
DIMENSIÓN DE LA PRÁCTICA REAL Y CONCRETA 17
DIMENSIÓN DE LA TEORÍA PEDAGÓGICA Y MULTIDISCIPLINARIA 21
CAPÍTULO II
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 25
CAPÍTULO III
ELECCIÓN DEL PROYECTO 27
CAPÍTULO IV
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN 28
4.1 PROPÓSITOS GENERALES28
4.2 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS 32
4.3 RECURSOS METODOLÓGICOS 33
4.4 MARCO TEÓRICO 34
JEAN PIAGET (DESARROLLO COGNOSCITIVO) 36
JEROME BRUNER (APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO) 37
DAVID AUSUBEL (APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO) 39
4.5 EVALUACIÓN 41
4.6 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 43
CAPÍTULO V.
APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA 57
CAPÍTULO VI.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 71CAPÍTULO VII.
EVALUACIÓN DE LA ALTERNATIVA 131
CAPÍTULO VIII.
CONCLUSIONES 132
CAPÍTULO IX

SUGERENCIAS 134
CAPÍTULO X

BIBLIOGRAFÍA 135
CAPÍTULO XI

ANEXOS 137




INTRODUCCIÓN


Este informe de proyecto de innovación presenta el trabajo realizado durante los
semestres  de  la  licenciatura  en  educación.  El  cual  dio  inicio  al  seleccionar  unproblema surgido dentro de mi práctica docente.


Dicha problemática se seleccionó a partir de las observaciones que realicé durante
mi  práctica  docente  en  el  segundo  semestre  de  la  licenciatura,  durante la  cual
detecté que los niños manifestaban una actitud de insensibilidad e
irresponsabilidad en cuanto al cuidado del medio ambiente.Para lo cual fue necesario llevar a cabo un diagnóstico pedagógico con la finalidad
de indagar y comprender el origen del problema al cual me  enfrente.


Tomando  como  punto  de  partida  los  obstáculos  que  percibí  en mi  quehacer
docente,  así  como  el  entorno  en  el   que  se  desarrollaban los  niños  que
presentaban  este  problema,  por  lo  que  me  vi  en  la  necesidad  de  promover
estrategias  didácticas para consolidar el presente proyecto de innovación.Este proyecto tiene como finalidad   mostrar la importancia que tiene el llevar a
cabo  estrategias  para  promover  el  cuidado  del  medio  ambiente  en  la  escuela
primaria,   y   de   esta   forma   propiciar   que   los   alumnos   adopten   una   actitud
responsable y consciente en cuanto al cuidado del medio ambiente.El origen del problema surge dentro de la Escuela Primaria “Niño Héroe José Luís
Ordaz López”, ubicada en la calle  del Estado de Puebla n°2, Col. Providencia, en
el Municipio de Ecatepec, Estado de México. Actualmente estoy laborando con el
grupo  de  segundo  año  grupo “B”,  conformado  por treinta  alumnos,  con  edades
entre los siete y ocho años.







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Considero que la  educación ambiental constituye un proceso formativo importanteen  la  participación  integral  de  todos  los  estudiantes,  desde  el  nivel  preescolar
hasta en los niveles superiores. Lo cual se refleja en una mejora de la calidad de
vida.  Así  como  la  implementación  de  hábitos  ambientales  desde  una  temprana
edad.


La mayoría de las personas considera que los recursos naturales son  inagotableso bien  que pueden ser sustituidos con innovaciones tecnológicas. Sólo cuando se
presentan crisis o desajustes naturales se reflexiona momentáneamente acerca de
que dichos recursos son realmente limitados.


Los seres vivos seguimos dependiendo de la naturaleza no sólo para satisfacer
necesidades energéticas, también requerimos del adecuado funcionamiento de losciclos   naturales.   Por   lo   que   es   importante   que   los   alumnos   conozcan   la
importancia  de  tener  una  cultura  ambiental,  y  saber  cuáles  son  las  principales
causas y orígenes que propician   su deterioro, el alumno deberá identificar como
principales  factores  de  destrucción  masiva  del  entorno  ambiental:  el  aumento
desmedido de la población, la continua deforestación de millones de hectáreas,...