TEMA I: DISTINTOS ENFOQUES SOBRE LA SUPERDOTACIÓN

Introducción

El primer problema con el que nos encontramos es cómo denominar bajo un epígrafe genérico a estas personas que destacan osobresalen por su excepcionalidad intelectual, pues ésta “no es un fenómeno unívoco, un tipo de síndrome, con patrones de funcionamiento mental y comportamiento bien delimitados” (Castelló, A. 1997). Porel contrario, estas personas forman un grupo muy heterogéneo, y a pesar de que en estos últimos años se han establecido una serie de tipologías (genios, superdotados, talentos) que conllevan una seriede características cognitivas y comportamentales comunes, dentro de ellas también se dan diferentes tipos y si concretamos más podemos decir que cada una de estas personas, como todas, será un “casoúnico” pues no debemos olvidar el importante papel que juega el ambiente en el desarrollo de todos los individuos.

Ante esta situación, optamos por el término “Altas Capacidades” por considerar quees la característica que puede englobar a este grupo de sujetos para después establecer los diferentes tipos que se han estudiado hasta la actualidad. Así, partiremos de la diferenciación entre losconceptos y definiciones de superdotación, talento (concretando las diferentes modalidades que puede presentar) y precocidad.


Antecedentes

A lo largo de la historia y de las civilizacionessiempre se ha tenido en cuenta a los sujetos de A.C., es decir, no es un “invento de nuestra época”. Por ejemplo la Escuela de Platón tenía una clase especial para ellos/as, en Grecia, existía unaescuela de superdotados basada en el liderazgo y en las artes marciales (sólo masculina) y en la civilización romana, también se buscaba el consejo de las personas altamente capaces (Cornelia).

En lascivilizaciones orientales se recoge ya antes de Cristo, la descripción de la “superdotación multidimensional”, donde dicen que son sujetos que tienen una aceleración en su proceso madurativo, que... [continua]

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