El Metodo De Estudio Pler
Páginas: 10 (2329 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2011
IPLER Barranquilla
Método de Estudio
Método IPLER Hugo Rodríguez B. 10/05/2008
iplerbarranquilla@gmail.com
El método de estudio IPLER nace de una investigación (Barahona 1976) sobre el efecto de un entrenamiento programado de método de estudio SQ3R en la adquisición de conceptos; se sometió a prueba y se comparó los resultados obtenidos por un grupo de estudiantes entrenados en elmétodo de estudio IPLER con los de otro grupo no entrenado, se encontró que el grupo entrenado con el método IPLER obtuvo en las evaluaciones sobre el material estudiado un promedio de puntuaciones significativamente superior al del grupo no entrenado. El método IPLERse divide en cinco etapas así:
INSPECCIONAR : Consiste en dar una mirada rápida al capítulo para obtener una información global sobreel tema. Según la teoría del aprendizaje sobre el procesamiento de la información, al inspeccionar el material que ha de ser leído prepara el sistema procesal para lo que viene, facilitando la lectura posterior. El inspeccionar se debe efectuar aplicando una de las alternativas siguientes: leer los títulos y subtítulos, el resumen, las primeras oraciones de cada párrafo, o escudriñar rápidamente.La etapa de inspeccionar constituye la entrada del lector al tema, a la que se debe dedicar el menor tiempo posible; un mínimo del tiempo total es suficiente. La ejecución adecuada de esta etapa permite familiarizarse con el tema, programar la sesión de estudio y tener una perspectiva general del capítulo que se va a estudiar.
PREGUNTAR : La segunda etapa del método de estudio es la depreguntar, consiste en cuestionarse sobre lo que se va a estudiar para que el lector desarrolle motivación por el tema y defina la naturaleza de su incertidumbre en el sistema procesal. La etapa de preguntar se puede realizar transformando los títulos y subtítulos en preguntas, leyendo el cuestionario si el capítulo lo tiene, o auto interrogarse. La pregunta como actitud crítica debe estar presente através de toda la sesión de estudio. El formularse preguntas debe hacerse rápidamente; un mínimo de tiempo del total es suficiente. El plantear preguntas proporciona objetivos inmediatos que hay que investigar, despierta la curiosidad, estimula la atención, favorece la concentración y junto con la etapa de inspeccionar constituyen el periodo de entrada al tema.
LEER : La tercera etapa trata de lalectura propiamente dicha. El proceso de la lectura implica fundamentalmente dos aspectos : percepción y comprensión mental. La eficacia depende de la integración equilibrada de estos dos elementos en una lectura dinámica. Lograr la máxima comprensión es el objetivo de la lectura de estudio. Para realizar esta etapa se debe leer todo hasta es final de cada sección titulada; analizando párrafo porpárrafo identificando al jerarquía de la ideas e interpretando los
iplerbarranquilla@gmail.com
gráficos. Dicha lectura debe ser: completa, silenciosa, analítica, dinámica y crítica. A la lectura se le debe dedicar el tiempo suficiente para su cabal comprensión. La etapa de leer es base y condición de las etapas ulteriores y mediante ellas se obtienen respuestas a las preguntas planteadas y selogra el verdadero aprendizaje.
EXPRESAR : La cuarta etapa consiste en reproducir el contenido de la lectura con las propias palabras. Dicha auto expresión puede ser mental, oral o escrita, siendo esta última la forma más eficaz. El objetivo de la etapa de expresar es retener o sea codificar en la memoria la información leída. Subrayar es la manera más simple y rápida pero menos efectiva pararealizar la expresión. Tomar notas en forma de resumen esquemático inmediatamente después de leer cada sección es la forma más perfecta. Por ser esta la etapa más importante conviene dedicarle el mayor tiempo posible. La aplicación de la etapa de Expresar obliga a leer en forma activa e investigativa, contribuye al perfeccionamiento de la comprensión, logra estructurar los conocimientos y...
Método de Estudio
Método IPLER Hugo Rodríguez B. 10/05/2008
iplerbarranquilla@gmail.com
El método de estudio IPLER nace de una investigación (Barahona 1976) sobre el efecto de un entrenamiento programado de método de estudio SQ3R en la adquisición de conceptos; se sometió a prueba y se comparó los resultados obtenidos por un grupo de estudiantes entrenados en elmétodo de estudio IPLER con los de otro grupo no entrenado, se encontró que el grupo entrenado con el método IPLER obtuvo en las evaluaciones sobre el material estudiado un promedio de puntuaciones significativamente superior al del grupo no entrenado. El método IPLERse divide en cinco etapas así:
INSPECCIONAR : Consiste en dar una mirada rápida al capítulo para obtener una información global sobreel tema. Según la teoría del aprendizaje sobre el procesamiento de la información, al inspeccionar el material que ha de ser leído prepara el sistema procesal para lo que viene, facilitando la lectura posterior. El inspeccionar se debe efectuar aplicando una de las alternativas siguientes: leer los títulos y subtítulos, el resumen, las primeras oraciones de cada párrafo, o escudriñar rápidamente.La etapa de inspeccionar constituye la entrada del lector al tema, a la que se debe dedicar el menor tiempo posible; un mínimo del tiempo total es suficiente. La ejecución adecuada de esta etapa permite familiarizarse con el tema, programar la sesión de estudio y tener una perspectiva general del capítulo que se va a estudiar.
PREGUNTAR : La segunda etapa del método de estudio es la depreguntar, consiste en cuestionarse sobre lo que se va a estudiar para que el lector desarrolle motivación por el tema y defina la naturaleza de su incertidumbre en el sistema procesal. La etapa de preguntar se puede realizar transformando los títulos y subtítulos en preguntas, leyendo el cuestionario si el capítulo lo tiene, o auto interrogarse. La pregunta como actitud crítica debe estar presente através de toda la sesión de estudio. El formularse preguntas debe hacerse rápidamente; un mínimo de tiempo del total es suficiente. El plantear preguntas proporciona objetivos inmediatos que hay que investigar, despierta la curiosidad, estimula la atención, favorece la concentración y junto con la etapa de inspeccionar constituyen el periodo de entrada al tema.
LEER : La tercera etapa trata de lalectura propiamente dicha. El proceso de la lectura implica fundamentalmente dos aspectos : percepción y comprensión mental. La eficacia depende de la integración equilibrada de estos dos elementos en una lectura dinámica. Lograr la máxima comprensión es el objetivo de la lectura de estudio. Para realizar esta etapa se debe leer todo hasta es final de cada sección titulada; analizando párrafo porpárrafo identificando al jerarquía de la ideas e interpretando los
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gráficos. Dicha lectura debe ser: completa, silenciosa, analítica, dinámica y crítica. A la lectura se le debe dedicar el tiempo suficiente para su cabal comprensión. La etapa de leer es base y condición de las etapas ulteriores y mediante ellas se obtienen respuestas a las preguntas planteadas y selogra el verdadero aprendizaje.
EXPRESAR : La cuarta etapa consiste en reproducir el contenido de la lectura con las propias palabras. Dicha auto expresión puede ser mental, oral o escrita, siendo esta última la forma más eficaz. El objetivo de la etapa de expresar es retener o sea codificar en la memoria la información leída. Subrayar es la manera más simple y rápida pero menos efectiva pararealizar la expresión. Tomar notas en forma de resumen esquemático inmediatamente después de leer cada sección es la forma más perfecta. Por ser esta la etapa más importante conviene dedicarle el mayor tiempo posible. La aplicación de la etapa de Expresar obliga a leer en forma activa e investigativa, contribuye al perfeccionamiento de la comprensión, logra estructurar los conocimientos y...
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