El mundo de los sentidos

Unidad nº 2

Realizado en conjunto por dos profesoras de Prácticas del Lenguaje



Pensamos en este nombre –Alejandra Martinez y yo-, pues a travès de los sentidos capturamos el mundo que nos rodea. Son ellos los que nos muestran el entorno, sus formas, colores, tamaños, olores, etc…y nos ayudan a describir y descubrir los elementos.
Y a su vez estos sentidos, unidos a lasemociones y los sentimientos, nos conducen al conocimiento, disfrute y valoración de la poesìa…




Expectativas de logro:

- Entender la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.

- Usar el lenguaje de manera reflexiva para entender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.- Dar cuenta de lo aprendido, tanto en forma oral como escrita.

- Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida social en tanto ciudadanos.

- Desarrollar gradualmente una actitud analítica y responsable frente a los medios masivos de comunicación.





Aspectos involucrados:


- Leer de manera individual y grupal el corpus literario.

- Identificaraspectos gramaticales en función de la construcción de sentido y de la diferencia de estilo.

- Organizar y formar parte de recitado de poesía en un encuentro escolar.

- Relacionar los textos leídos con otros lenguajes artísticos.

- Organizar un panel con poesías realizadas por ellos e ilustradas.

- Escribir como lectores: producir textos literarios a partir de otros.

- Conocer y utilizarlas estrategias discursivas del lenguaje estético en la escritura.

- Explorar la trasgresión como posibilidad creativa.

- Reflexionar acerca de la gramática en función del lenguaje estético.

- Buscar y seleccionar información de un texto usando estrategias de lectura específicas para cada tipología textual.

- En la exposición, identificar el tema, los subtemas, los ejemplos,definiciones, comparaciones, paráfrasis, recapitulaciones y otros recursos.

- Exponer y explicar oralmente ante un auditorio usando recursos gráficos.

- Según el tipo de explicaciones: incluir gráficos, imágenes y esquemas que favorezcan la claridad expositiva.

- Usar de manera estratégica recursos paraverbales: entonación, tonos de voz, volumen, gestos y postura corporal.

- Escribir informespara dar cuenta de lo aprendido.

- Redactar borradores y rescribir revisando usos de signos de puntuación, cohesión léxica y gramatical, utilización de estrategias, de sustantivos y reformulación, aplicación de la normativa ortográfica.

- Analizar críticamente los discursos publicitarios.

- Reconocer y analizar las funciones pragmáticas de las publicidades comerciales: intenciones,mensajes subliminales, valores que se desean transmitir, formas de persuadir al público.

Corpus literario:


El corpus obligatorio estará integrado por los cuentos de Horacio Quiroga, tales como:
-A la deriva
-El hombre muerto
-El hijo
-La insolación, entre otros.
A través de ellos, los alumnos no sòlo descubrirán el gènero realista, sino la riqueza y variedad de tipos descriptivos quepresenta el autor.

Y poesías seleccionadas de Alfonsina Storni, Baldomero Fernandez Moreno, Antonio Machado, y canciones de Joan Manuel Serrat…
En donde los alumnos se acercaràn a la riqueza de sus composiciones, a la variedad de recursos empleados, viajaràn a travès de la exactitud de sus descripciones, etc…

Luego se conversará con los alumnos sobre la formación de un corpus literario optativo,que complemente e integre el anterior.



Actividades:

Entre ellas:

-Lectura, análisis y comentario del corpus literario.
-Búsqueda, selección y organización de la información.
-Resolución de cuestionarios.
-Producción de textos descriptivos, poéticos, a partir de planes de escritura
( contenido y forma ).
-Corrección grupal .
-Elaboración de redes conceptuales.
-Análisis de...