El mundo interno del niño

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EL MUNDO INTERNO DEL NIÑO |
TEMPERAMENTO | MOTIVACION | INTELIGENCIA | PENSAMIENTO | ADQUSICION DE CONOCIMIENTOS | RAZONAMIENTO | TALENTO |
Es el conjunto de fenómenos característicos de la naturaleza de un individuo que incluye su susceptibilidad a la estimulación emocional, su fuerza y rapidez de su respuesta y el estado de ánimo más constante.Puede influir de tres maneras:1. Regulador dela precepción del medio, y la respuesta personal al medio.2. Determina el tipo de conducta.3. El valor cultural que se le otorga a ciertos modos de interacción. | Existen 4 ideas en la motivación que son particularmente importantes para entender a los niños:1. No se puede inferir siempre el mismo motivo a partir de la misma conducta (KESSEN & AJ, 1970).2. El mismo motivo puede no expresarsesiempre con la misma conducta (MURPHY Y MORIARTY, 1976).3. La importancia de motivos cambia en la medida en que el niño desarrolla nuevas capacidades y en lo que otros esperan de él (WHITE, 1960).4. Los adultos y los niños pueden tener motivos muy diferentes ante el mismo hecho. | Capacidad que el niño tiene de integrar información de distintas fuentes y de formular respuestas.Sus elementos son:*Pensamiento *Adquisición de conocimientos. *Razonamiento | Actividad personal que puede influir en la creación de imágenes mentales, en la repetición de sucesos pasado o futuros o en la asociación de experiencias vividas que no pueden haber ocurrido al mismo tiempo en la realidad (PIAGET e INHELDER, 1971).El pensamiento, nos da la posibilidad de expresar conductas que sonaceptadas en la realidad (SINGER, 1973) y permite al niño formular estrategias y revisar la información de que supone cuando intenta resolver algún problema. | El conocimiento se adquiere por la explotación y manipulación del ambiente físico y por la observación positiva (PIAGET, 1952).Los criterios que el niño utiliza para determinar si la información de que dispone, es válida o no, es otro aspecto dela adquisición del conocimiento. | Capacidad que tiene el niño para evaluar información nueva y se hace capaz de utilizar principios de lógica más complejos para encontrar solución a sus problemas (PIAGET, 1976). | Se entiende como cualquier actividad en la que el niño puede sobresalir, y tener una ejecución exitosa para brindarle una esfera de conducta en la que el niño se siente seguro. |
ELMUNDO INTERNO DEL NIÑO |
FANTASIA | IMÁGENES MENTALES | IMITACIÓN | JUEGO SIMBÓLICO | TEMORES Y FOBIAS | FACILIDAD PARA CREAR FANTASÍAS | DESARROLLO DEL CONCEPTO DE SI MISMO |
Es una forma del pensamiento simbólico que se puede expresar verbalmente, en imágenes sensoriales o en ocasiones. El contenido de este pensamiento no se limita a la esfera de la realidad; es el procedimiento de actividadmental interna que tiene su organización en eventos del medio interno y externo. | Capacidad que tiene el niño de tener alucinaciones para satisfacer otros estados de necesidad social, sensorial y biológica (FREUD, 1958). | En la imitación, los niños repiten trozos de conducta que han visto. Para que la imitación sea posible, el recuerdo de la conducta del modelo se debe retener en la imaginaciónpara poderla reproducir (PARTON, 1976). | Fase final del desarrollo de la fantasía que es la creación de representaciones simbólicas que son versiones alteradas de los acontecimientos observados en la realidad (PIAGET, 1962). | Síntomas de ansiedad provocados por la necesidad de la propia información, por los intentos de independencia y por las relaciones familiares (CAMERON, 1963). | ( SINGER,1973)La facilidad que el niño tiene se debe a :1. La posibilidad de estar solo y en un ambiente protector.2. Tener acceso a ciertos objetos (cuentos, libros, juguetes).3. No interferencia de los padres o adultos que exijan cambios inmediatos.4. Modelos que sugieran conducta imitativa.5. Aceptación cultural de la privacidad y de las actividades simbólicas.SIRVE PARA:Asimilar la realidad en un...
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