El Método TPR en Educación Infantil


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
Programa de Magister en Educación mención Inglés como Idioma Extranjero
Curso: Estrategias Metodológicas de Ingles I





El Método de TPR en la Educación Infantil








Author: Marta Gómez Vásquez.
Director: Horacio Miranda
Fecha: 14 July 2011

INTRODUCTION

Actualmente debido a la sociedad en que estamosinmersos, el sistema educacional necesita que los estudiantes egresados tengan las competencias suficientes para los nuevos cambios que se experimentan en el día a día.
En nuestro país se han experimentado una creciente inserción en el mundo globalizado, por lo cual los estudiantes deben egresar con un manejo de idioma extranjero, esto significa que nuestros alumnos deben confrontarse endiversas situaciones comunicativas, para poder desenvolverse en forma óptima ya sea en la educación superior o en el ámbito laboral.
En Chile el curriculum de inglés que se encuentra dentro del marco curricular de la Educación Básica postula que “El propósito principal del currículum de inglés es entregar a los y las estudiantes las habilidades necesarias para utilizar el idioma como una herramientaque les permita acceder a la información, así como resolver situaciones comunicativas simples de variada índole, en forma oral y escrita.” (1), esto se puede traducir en que el curriculum de inglés postula que los estudiantes posean una formación y un crecimiento personal, y sea de forma académica y laboral.
Esto significa que a la larga los estudiantes que aprenden una segunda lengua se venbeneficiados porque les ayuda a entender mejor su primera lengua, aumenta su vocabulario y por lo tanto obtienen mejores resultados en su etapa escolar, universitaria y laboral.
Si bien dentro de este contexto, no existe un curriculum instaurado en la etapa preescolar ya que lo postulado es solo para la educación básica, es necesario que en la etapa preescolar se inicie el aprendizaje de una lenguaextranjera como el inglés
1Cabe señalar también dentro de este contenido que la motivación o el deseo de aprender es muy importante, para el desarrollo del proceso de aprendizaje, por lo cual es esencial realizar las clases de inglés con un aspecto lúdico para que los niños logren aprender a través de experiencias entretenidas para su edad. En la educación infantil para enseñar una segunda lenguadebe efectuarse dentro de un marco metodológico adecuado para los niños de esta edad, el cual este basado en juegos desde un enfoque comunicativo, utilizando siempre el idioma inglés, como un medio de comunicación en el aula
El presente informe tiene como finalidad, conocer acerca de los elementos pedagógicos que tiene el método de enseñanza del idioma ingles Total Physical Response.
También,se ofrece una propuesta de actividades que se pueden realizar con niños en la etapa preescolar.
Por último se presenta la bibliografía donde se encontrará los documentos, artículos, libros, etc. De donde se hizo la recolección de la información.













OBJETIVO GENERAL
Investigar sobre el método Total Physical Response, y diseñar estrategias de aprendizaje de la enseñanza delidioma inglés

MARCO TEORICO
Según los más recientes estudios de psicólogos, psicolingüistas y teóricos de la educación en general, postula que los niños en su etapa temprana tienen una especial tendencia para la apropiación lingüística y el proceso cognitivo y socio afectivo. Esto conlleva a que el proceso enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua se inicien tan pronto para permitir elpotencial intelectual del niño y la flexibilidad cerebral que poseen en edades tempranas.
Para la enseñanza del ingles en edades tempranas existen diversos métodos, pero el más adecuado es el Total Physical Response el cual es utilizado porque este método favorece el desarrollo de las habilidades orales de los niños y niñas, y también potencian su desarrollo intelectual, expresivo, psicomotor y...