el número de oro


FERIA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
NIVEL SECUNDARIO


AREA: Matemática

TÍTULO: “DIVINA PRPORCIÓN”


ALUMNOS:
Suarez, Agustín.
Edad:
Fecha de nacimiento:
DNI:
Aguilar, Tita Judith.
Edad:Fecha de nacimiento:
DNI:


NIVEL: Secundario.

DOCENTE: Monsalvo, Marta Silvina. DNI: 20.031.078

DOCENTE ASESOR: Manubens, Luis.



CENTRO EDUCATIVO Nº18 “CÉSAR ROSALES”
PRINGLES S/Nº
SAN MARTÍN – SAN LUIS
C.P. 5755
Centroeducativo18@hotmail.com.ar


2012INDICE:

Carátula…………………………………………………………. página 1
Título……….……………………………………………………. página 2
Índice……….……………………………………………………. página 3
Resumen…………………………………………………………página 4
Introducción………………………………………………………página 5
Desarrollo...……………………………………………………….página 9 a 13
Conclusión.……………………………………………………….página 14Bibliografía.……………………………………………………….página 15
Agradecimientos…………………………………………………página 16





































RESUMEN:

Este proyecto surge a partir de una clase de Educación Artística, donde descubrimos la presencia del número de oro en distintas obras. A partir de allí surge la necesidad de investigar si el número de oro sigue aplicándose en nuestra vida cotidiana. Pudimos comprobarla presencia de la divina proporción en objetos presentes en nuestra vida diaria, como por ejemplo tarjetas de crédito, tarjetas de débito, DNI.
La divina proporción brida a estos objetos, estética, belleza y armonía, convirtiéndolos en un atractivo visual.













































INTRODUCCION

En todas las ciencias lamedida es una parte fundamental y en el arte la medida es primordial, ya que para todo necesitamos la proporción que le da a la obra armonía, equilibrio y belleza. Desde el comienzo de la historia el hombre ha utilizado diferentes técnicas para llegar a la medida exacta en diferentes obras, tanto artísticas como arquitectónicas. El número de oro y la proporción aurea fueron utilizados en diversasobras a lo largo de los años.
A partir de allí surge nuestro problema:
¿La proporción aurea se sigue utilizando en elementos de la vida cotidiana?
¿Cómo la medimos?
Formulándonos las siguientes hipótesis:

HIPOTESIS:
Muchos de los elementos de forma rectangular de nuestra vida diaria llevan la proporción aurea.
El número de oro o la proporción aurea brinda a los objetos un atractivovisual.
A partir de estas hipótesis planteadas nos propusimos:

OBJETIVOS:

Conocer las utilidades del número de oro.
Comprender en forma concreta el uso de la matemática.
Determinar la relación del uso de la proporción aurea con la armonía de los elementos de la vida diaria.


MARCO TEORICO
El número de oro, (FI), es también conocido como la proporción áurea. Es uno de los conceptosmatemáticos que aparecen una y otra vez ligados a la naturaleza y el arte, compitiendo con PI en popularidad y aplicaciones. El número de oro esta ligado al denominado rectángulo de oro y a la sucesión de Fibonacci. Aparece repetidamente en el estudio del crecimiento de las plantas, las piñas, la distribución de las hojas en un tallo, la formación de caracolas... y por supuesto en cualquier estudioarmónico del arte.
Algo de historia
Aunque no fue hasta el siglo XX cuando el número de oro (conocido también como sección áurea, proporción áurea o razón áurea) recibió su símbolo, (FI) (la sexta letra del abecedario griego, nuestra efe), su descubrimiento data de la época de la Grecia clásica (s. V a.C.), donde era perfectamente conocido y utilizado en los diseños...