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LECTURA: ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO

El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado. La organización del desarrollo en los gemelos idénticos es tal, que los procesos y, crecimiento se auto estabilizan o buscan sus metas. El blanco es determinado por la estructura genética.

Una manera en que se exhibe la organización del crecimiento es mediante la presencia degradientes de crecimiento. La expresión “gradiente” proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes fenómenos. Se cree que en la yema embrionaria, antes de que puedan discernirse ningunas diferencias de madurez, debe de haber diferencias en las concentraciones de alguna sustancia química. De esta manera un gradiente de concentración de la sustancia conduce a un gradiente de madurez en unaestructura física.

Los gradientes pueden existir durante cierto tiempo nada más en el crecimiento, y ser cubiertos por otros procesos en otras ocasiones; pueden también interactuar con otros gradientes. No todos los gradientes conducen a diferencias en los adultos; el adelanto en determinada área en el feto de una cepa no es causa de un tamaño final mayor de dicha área al alcanzarse el estadoadulto, ya que la cepa más retardada pudiera crecer más tiempo, o más de prisa posteriormente.

La multitud de reacciones químicas que ocurren durante la diferenciación y el crecimiento exige enlace de la máxima precisión. Si las fuerza genéticas originales empiezan siendo demasiado desequilibradas, no puede haber desarrollo normal, con una distribución anormal de genes aparecen varias anomalíasdel crecimiento de las cuales el mongolismo es la mejor conocida.

Bowlby junto con otros psicólogos y psiquiatras creen que variaciones diferenciales en la velocidad de desarrollo de distintas estructuras y funciones pueden explicar muchas diferencias individuales en la estructura de la personalidad. El desarrollo inarmónico en la esfera psicológica pudiera no significar más que desarrolloinarmónico de la estructura cerebral, conducente a una anormalidad de la personalidad.

PERIODOS CRITICOS:
Por periodo critico se entiende determinada etapa de duración limitada durante la cual una influencia particular, de otra área del organismo en desarrollo, evoca una respuesta particular. La repuesta puede ser benéfica, y hasta esencial para el desarrollo normal, o puede ser patológica.Tales periodos críticos en el desarrollo corporal son menos evidentes durante el desarrollo posnatal (después del nacimiento). Si se ha retrasado la adolescencia por fallar el mecanismo de maduración cerebral o la glándula pituitaria, hay razone para suponer que varios años después se podrá recordar en el crecimiento adolescente en grado considerable mediante un tratamiento endocrinoapropiado
ETAPAS DE DESARROLLO: GENERALES Y SINGULARES
Se ha discutido a lo largo de los tiempos si el desarrollo es continuo o si ocurre en “etapas, es decir, en saltos separados por periodos. Y además, aun suponiendo que existan las etapas, se analizan si son generales (desarrollos anatómicos, fisiológicos y psicológicos).
Por otro lado el crecimiento físico no se realiza en unaserie de saltos, sino continuos, con esto concluimos que este crecimiento no existe “etapas” en el sentido usando anteriormente. Así como tampoco existen pruebas de la existencia de etapas discontinuas de desarrollo en el cerebro. En el desarrollo de la percepción en el niño pequeño no se han descubierto etapas distinguibles; también en este campo el desarrollo parece ser continuo.
Lamáxima aplicación de la noción de etapas discontinuas esta en el campo de desarrollo cognitivo, parece que solo aparecen etapas discontinuas de desarrollo en el ser humano en funciones complejas (involucra muchas partes del cerebro).
Bowlby ha supuesto que en el desarrollo psicológico se desenvuelven muchas actividades diversas, cada una con un tiempo y ritmo diferente, pero sin que haya...