El niño, la competencia y sus dificultades

"2014. Año de los Tratados de Teoloyucan"
ESCUELA NORMAL No. 1 DE NEZAHUALCÓYOTL





LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA





PLANEACION DEL APRENDIZAJE Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE IIENSAYO “EL NIÑO, LA COMPETENCIA MOTRIZ Y SUS POSIBLES COMPLICACIONES”
3° I N.L. 3
CALDIÑO BARRIGA PAVEL BENJAMIN


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMALDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL No. 1 DE NEZAHUALCÓYOTL

DESARROLLO
El niño definido por la Real Academia como:
1. adj.Que está en la niñez. U. t. c. s.
2. adj. Que tiene pocos años. U. t. c. s.
3. adj. Que tiene poca experiencia. U. t. c. s.
4. adj. Que obra con poca reflexión y advertencia.
Razonando sobre estasdefiniciones se puede concretar que los niños están en una época de aprendizaje donde todo lo que realizan se hará para el descubrimiento y la exploración.
Por ello la educación física infantil esuna adaptación al nivel evolutivo de los niños. Es muy importante su implementación porque lo que el niño no haga en esa etapa de su vida, cuando sea adulto le será muy dificultoso aprenderlo eincorporarlo a sus habilidades motoras.
Es por eso que las actividades que se hacen en la educación física infantil, se refieren principalmente a la adquisición de habilidades motoras simples y complejascomo saltar, reptar, treparse, escalar, lanzar, botar, patear, etc. En este tipo de actividades predomina la coordinación neuromuscular requiriéndose muy poca presencia de las cualidades físicas fuerza,resistencia y velocidad.
Para algunos autores estos pequeños son competentes en adquirir por medio de estas actividades dichas habilidades.

“Los sujetos competentes poseen una red semántica deconocimiento declarativo y un sistema procedimental” French y Tomas (1987)

Para French y Tomas los niños tienen la capacidad de adquirir los conocimientos que se les impartan pues poseen una red de...