El Niño Preescolar

LENGUAJE Y SOCIALIZACIÓN
LENGUAJE Y SOCIALIZACIÓN
PSICOMOTRICIDAD
PSICOMOTRICIDAD
CARACTERISTICAS DEL NIÑO PREESCOLAR
puede dibujar la figura de una persona.
puede dibujar la figura de una persona.
usa el cepillo de dientes y el peine
usa el cepillo de dientes y el peine
está capacitado para realizar ejercicios físicos y danza

está capacitado para realizar ejercicios físicos y danzaCinco años: Brinca con soltura y salta, llega a conservar el equilibrio sobre las puntas de los pies varios segundos

Cinco años: Brinca con soltura y salta, llega a conservar el equilibrio sobre las puntas de los pies varios segundos

Puede abotonarse la ropa y hacerse la lazada en los zapatos.

Puede abotonarse la ropa y hacerse la lazada en los zapatos.

Puede lanzar una pelota ytirar con fuerza
Puede lanzar una pelota y tirar con fuerza
Cuatro años: Sabe brincar sobre un solo pie. Mantiene el equilibrio en un solo pie durante varios segundos

Cuatro años: Sabe brincar sobre un solo pie. Mantiene el equilibrio en un solo pie durante varios segundos

Sube las escaleras sin ayuda alternando los pies puede pedalear en un triciclo.
Sube las escaleras sin ayuda alternandolos pies puede pedalear en un triciclo.
Tres años: Construye torres de 9 o 10 cubos. Puede modular su forma de correr y hacer variaciones de velocidad

Tres años: Construye torres de 9 o 10 cubos. Puede modular su forma de correr y hacer variaciones de velocidad

RASGOS EVOLUTIVOS DE LA ETAPA
RASGOS EVOLUTIVOS DE LA ETAPA
Primeras expresiones de sus emociones.Comienza a nombrar las cosas.
Primeras expresiones de sus emociones. Comienza a nombrar las cosas.
Del egocentrismo propio del primer año el niño evoluciona para ir integrándose poco a poco en el mundo que le rodea.
Del egocentrismo propio del primer año el niño evoluciona para ir integrándose poco a poco en el mundo que le rodea.
El niño aprende a controlar impulsos y deseos en una especie de"negociación" en la que él se adapta a las normas familiares a cambio de amor y valoración.
El niño aprende a controlar impulsos y deseos en una especie de "negociación" en la que él se adapta a las normas familiares a cambio de amor y valoración.
La inteligencia del niño se transforma, pudiendo representarse las cosas sin estar éstas presentes y utilizar el lenguaje para ordenar tanto su mundointerno
La inteligencia del niño se transforma, pudiendo representarse las cosas sin estar éstas presentes y utilizar el lenguaje para ordenar tanto su mundo interno
Pasa por 2 etapas:
De la expansión de su subjetividad y de la exploración de la realidad extrema
Pasa por 2 etapas:
De la expansión de su subjetividad y de la exploración de la realidad extrema

El niño comienza una época deinterrogaciones continuas, haciendo preguntas de las que conoce la respuesta; más adelante, a los cuatro años insistirá en los "por qué" y los "cómo", y más que la explicación le interesa ver si la respuesta se ajusta a sus propios sentimientos; no hay que olvidar que es una edad egocéntrica en la que el niño se acerca a los objetos en función de la adecuación de éstos a sus deseos y necesidades.El niño comienza una época de interrogaciones continuas, haciendo preguntas de las que conoce la respuesta; más adelante, a los cuatro años insistirá en los "por qué" y los "cómo", y más que la explicación le interesa ver si la respuesta se ajusta a sus propios sentimientos; no hay que olvidar que es una edad egocéntrica en la que el niño se acerca a los objetos en función de la adecuación de éstosa sus deseos y necesidades.

APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DESARROLLO MOTOR
DESARROLLO MOTOR

El ritmo de crecimiento es muy intenso durante los 2 primeros años de vida, disminuyendo de forma progresiva y estabilizándose en el periodo comprendido entre los 3 y 6 años.
El ritmo de crecimiento es muy intenso durante los 2 primeros años de vida, disminuyendo de forma progresiva y estabilizándose...