el niño y su significante

El niño y su significante
Desde el punto de vista psicoanalítico lo que llamamos ADOLESCENCIA, es la transformación de lo que es el jugar como práctica significante en lo que conocemos con elnombre de trabajo. Si dicha tarea queda sin realizar o gravemente fallida en la adolescencia, se compromete todo lo que va a ser del orden de ese modo específico de la sublimación que es el trabajo másallá de aquel período, partiendo del adulto joven que hereda la falta.
            El ejemplo de Rodulfo es el joven que empezó su tratamiento a los 16 años. Lo abandonó y lo retomó a las 18. Alprincipio no traía otro motivo que una angustia crónica y difusa, pero muy intensa, ligada a cierta producción de actuaciones para librarse de ella.
            Era muy inactivo, incluyendo la vida sexual (reducida solamente a la masturbación) tenía una especie de trabajo a las órdenes de su padre, ayudas más o menos esporádicas. Su padre hacía el trabajo intelectual y él el trabajo forzado.            Su padre no le pagaba regularmente sino de manera errática y teñida de un tono familiar. El otro punto importante es que este trabajo del padre fue revelando, poco a poco, lo que podríamos cualificar con unmatiz delirante.
            Primero surgió la disociación entre cuerpo y mente, él se sentía desvalorizado. La masturbación aparecía claramente no como satisfacción sino como una barrera deprotección.
            Aparece también en el análisis una ausencia o silenciamiento de lo que reunimos bajo el concepto de ideal del yo, sobre todo la falta de horizonte, de fantasías o proyectos, en fin, defuturo.
            En cambio, lo encontramos con una hipertrofia del yo ideal.
            El joven tenía una deficiencia para encarar cualquier proceso, había abandonado así muchas actividades. Laprimera actividad sublimatoria que en su adolescencia logró hacer marchar adelante remontando la corriente de la resublimación que se insinuaba, fue el análisis mismo.
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