El niño: desarrollo cognitivo

MATERIA: “EL NIÑO, DESARROLLO, PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

PROFRA. : NICOLASA MARTINEZ SILVA

ALUMNA: YURITHZI MAJOGANI URIOSTEGUI ADAN

GRUPO: “103”

TELOLOAPAN, GRO. 8 DE ENERO 2010
DESARROLLANDO AL NIÑO PARA EL APRENDIZAJE

El siguiente ensayo estará enfocado a las teorías que Jean Piaget manejaba para explicar el desarrollo cognitivo y de aprendizaje que generaun niño a edad preescolar y en las aportaciones que realiza también Sigmund Freud a este proceso, ya que la mayoría de los trabajos de Piaget se enfocaban a la epistemología genética, entendiendo a la epistemología no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas (de un modo absolutamente empírico, en cuanto al uso del concepto genética, éste nose refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes, sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano, aunque ciertamente Piaget reconoce que tal génesis del pensar tiene en gran proporción de patrones o patterns que derivan de los genes. Sin embargo, y es uno de los grandes descubrimientos de Piaget, el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulossocioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información. Así mismo conoceremos un poco más acerca del psicoanálisis y su desarrollo en el entorno del aprendizaje.

Como se sabe Jean Piaget descubre y seenfoca en el estudio del pensamiento infantil, ya que considera que desde ese momento empieza una construcción de ideas, donde la evidencia más grande la encuentra en la lógica que el niño tiene y ve que no solo se construye progresivamente sino siguen ciertas leyes que se desarrollan a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto, donde la creación de ideas sonmás complejas y estructuradas.

Durante este proceso crea una serie de teorías y etapas explicando el desarrollo mismo de que se da en la construcción del pensamiento, además de distinguir tres tipos de conocimientos que el sujeto puede poseer.

Iniciando con las teorías que formuló Piaget explicaremos de forma breve en que consistía cada una de las etapas que pasaban para laformulación de una idea.

← Esquema; esto representaba lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; ya que son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios hasta que tiempo después llegan a ser reflejos pero luego pasan a ser movimientos mentales, esta es la primera etapa que pasa la creación de una idea.

← Estructura; en ella encontramos un conjunto derespuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior, la estructura aquí no es más que una integración equilibrada de esquemas; ya que en ese momento el niño pasa de un estado a otro de mayor nivel en el desarrollo, tienen que emplear los esquemas que ya poseen en este caso las ideas o palabras ya formuladas o adquiridas, pero en un planoestructural, ósea que estas deben de llevar un orden o concordancia.

← Organización; es un atributo que posee la inteligencia y esta formado por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones especificas. Para Piaget un objeto no puede ser jamás percibido ni aprendido en si mismo, sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión; lafunción de la organización permite al sujeto conservar sistemas coherentes los flujos de interacción con el medio.

← Adaptación; se presenta a través de dos elementos básicos, la asimilación y la acomodación, ya que en dicho proceso lo que se busca es la estabilidad y en otros el cambio. La adaptación es un atributo de la inteligencia, que es adquirida por la asimilación mediante la cual...