EL NIÑO Y LA EDUCACION
Páginas: 7 (1703 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2013
INTRODUCIÓN
En este ensayo pretendo exponer mis argumentos con base a lo leído con los diferentes autores tratando de tener ideas más clara sobre la educación en los niños, así como plantear los diferentes conceptos de la infancia basados en su preparación educativa y su importancia hacia la sociedad que ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, tomando en cuenta que antes los niños eranvistos como objetos o animales. Otro aspecto importante es resalta el valor de la educación que se impartía de diferentes maneras conforme a las clases sociales de estos y es hasta después cuando se introduce la educación de manera obligatoria.
Se observará los antecedentes del desarrollo del infante, analizando sus cambios de crecimiento tanto mental como físico, de cómo no conocían la infancia yde su desvalorización, marginación y reprimido hacia el niño siendo un extraño en la sociedad. También se muestra la relación que el pedagogo tiene con este. En sí la educación fue cambiando hasta llegar a nuestros días aunque hasta la fecha sigue cambiando es un proceso que se ha dado lentamente desde los tiempos más remotos.
LA INFANCIA EN UN PRINCIPIO.
El concepto de lainfancia ha ido evolucionando con el paso de los años, al grado en que hoy, las diferencias son muy notorias en cuanto al pasado.
Durante los siglos II y III el niño no tenía ninguna importancia ante la sociedad, los padres de estos, podían manifestar su aceptación elevándolos, si no eran aceptados, los niños se destinaba a la muerte sin importancia alguna (no era visto de mala manera),cometiéndose incluso los infanticidios. Es aquí en donde los padres no muestran sus sentimientos hacia sus hijos, como hoy en día.
Durante el paso de los años, aproximadamente en los siglos X y XI el niño fue tomando importancia y se comenzó a castigar el infanticidio y los abortos, como consecuencia de esto, se marcó el bautizo como una obligación.
Ya en el siglo XIII y XIV surge una nueva concepción dela infancia, en donde se marca la dependencia personal del niño al adulto.
Sin embargo a finales del siglo XVII y a principios del XVIII los padres de los niños con deformidades y no deseados, buscaban la forma de desaparecerlos, de manera que pareciera un accidente o desgracia para evitar ser castigados. Como un aspecto positivo surge el control del ambiente de los niños por parte de lospedagogos.
“En el siglo XIX descubrieron que las amenazas los castigos, corporales, eran inútiles” Ariès, P. (1986).
En mi punto de vista todos los cambios que se dieron en la concepción de la infancia iban avanzando al mismo tiempo que las situaciones sociales vividas en las diferentes épocas; y gracias a esto, hoy el niño ya no se compara como un animal y es considerado como un bien en la sociedadteniendo la mayoría el privilegio de llegar a la edad adulta.
Infancia es la forma particular de procesar la niñez que se produce en la modernidad. La gradualidad refiere que los alumnos serán promocionados a pesar de grado siempre y cuando hayan logrado un minino de logros en todas las áreas.
LA EDUCACIÓN
Considero a la etapa de la educación del siglo XVIII muy importante ya que se logróimpartirla por parte de los pedagogos o maestros y ya no eran los monasterios los encargados de la educación de los niños. Durante este siglo se inició a impartir la educación con la combinación de ternura y severidad.
Sin embargo no todo era bueno ya que la educación se impartía de diferente manera según las clases sociales de los niños y las escuelas se reservaban sólo para unos cuantos y losgrupos se dividían en torno a los conocimientos y no por edades. De alguna manera esta no era la mejor forma de impartir la educación porque todos sabemos que un niño de ocho años no está desarrollado físicamente ni mentalmente igual que un joven de dieciocho.
Ya en el siglo XIX se toma más en cuenta al niño y se introduce de manera obligatoria la educación, esto lo consideramos como un gran cambio...
En este ensayo pretendo exponer mis argumentos con base a lo leído con los diferentes autores tratando de tener ideas más clara sobre la educación en los niños, así como plantear los diferentes conceptos de la infancia basados en su preparación educativa y su importancia hacia la sociedad que ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, tomando en cuenta que antes los niños eranvistos como objetos o animales. Otro aspecto importante es resalta el valor de la educación que se impartía de diferentes maneras conforme a las clases sociales de estos y es hasta después cuando se introduce la educación de manera obligatoria.
Se observará los antecedentes del desarrollo del infante, analizando sus cambios de crecimiento tanto mental como físico, de cómo no conocían la infancia yde su desvalorización, marginación y reprimido hacia el niño siendo un extraño en la sociedad. También se muestra la relación que el pedagogo tiene con este. En sí la educación fue cambiando hasta llegar a nuestros días aunque hasta la fecha sigue cambiando es un proceso que se ha dado lentamente desde los tiempos más remotos.
LA INFANCIA EN UN PRINCIPIO.
El concepto de lainfancia ha ido evolucionando con el paso de los años, al grado en que hoy, las diferencias son muy notorias en cuanto al pasado.
Durante los siglos II y III el niño no tenía ninguna importancia ante la sociedad, los padres de estos, podían manifestar su aceptación elevándolos, si no eran aceptados, los niños se destinaba a la muerte sin importancia alguna (no era visto de mala manera),cometiéndose incluso los infanticidios. Es aquí en donde los padres no muestran sus sentimientos hacia sus hijos, como hoy en día.
Durante el paso de los años, aproximadamente en los siglos X y XI el niño fue tomando importancia y se comenzó a castigar el infanticidio y los abortos, como consecuencia de esto, se marcó el bautizo como una obligación.
Ya en el siglo XIII y XIV surge una nueva concepción dela infancia, en donde se marca la dependencia personal del niño al adulto.
Sin embargo a finales del siglo XVII y a principios del XVIII los padres de los niños con deformidades y no deseados, buscaban la forma de desaparecerlos, de manera que pareciera un accidente o desgracia para evitar ser castigados. Como un aspecto positivo surge el control del ambiente de los niños por parte de lospedagogos.
“En el siglo XIX descubrieron que las amenazas los castigos, corporales, eran inútiles” Ariès, P. (1986).
En mi punto de vista todos los cambios que se dieron en la concepción de la infancia iban avanzando al mismo tiempo que las situaciones sociales vividas en las diferentes épocas; y gracias a esto, hoy el niño ya no se compara como un animal y es considerado como un bien en la sociedadteniendo la mayoría el privilegio de llegar a la edad adulta.
Infancia es la forma particular de procesar la niñez que se produce en la modernidad. La gradualidad refiere que los alumnos serán promocionados a pesar de grado siempre y cuando hayan logrado un minino de logros en todas las áreas.
LA EDUCACIÓN
Considero a la etapa de la educación del siglo XVIII muy importante ya que se logróimpartirla por parte de los pedagogos o maestros y ya no eran los monasterios los encargados de la educación de los niños. Durante este siglo se inició a impartir la educación con la combinación de ternura y severidad.
Sin embargo no todo era bueno ya que la educación se impartía de diferente manera según las clases sociales de los niños y las escuelas se reservaban sólo para unos cuantos y losgrupos se dividían en torno a los conocimientos y no por edades. De alguna manera esta no era la mejor forma de impartir la educación porque todos sabemos que un niño de ocho años no está desarrollado físicamente ni mentalmente igual que un joven de dieciocho.
Ya en el siglo XIX se toma más en cuenta al niño y se introduce de manera obligatoria la educación, esto lo consideramos como un gran cambio...
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