el nombre propio

Contenidos:
Recitado de la sucesión ordenada de números.
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Actividad:
Los niños deberán recitar la serie numérica en diferentes situaciones cotidianas, entre ellas:
Un niño repartirá un pincel a cada compañero, “todos tienen que contar hasta que termine de repartir los pinceles”.
“Empiezan a contar cuando la seño sirve elté, cuando llegue al último dejan de contar”.
“voy a elegir a un amigo, cuando empiece a contar todos tienen que sentarse, él va a parar cuando todos estén sentados”.
“Tiziano va a contar hasta 10, antes de que termine todos tienen que hacer una ronda”.
“el ayudante del día deberá dejar en la mesa 5 pinceles y en la otra dos plasticolas”.
Se elegirá a un contador para el desarrollo dediversas actividades, este niño tendrá un reloj pulsera.














Área: Matemática
Propósitos: Que los niños reconozcan las constelaciones del dado y utilicen el conteo.
Contenido: Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. Reconocimiento de las constelaciones del dado.
Tiempo de la actividad: 30 min. Aprox.
Inicio: Se reunirá a los niños en rondade sillas y se presentarán los materiales. La docente les comenta que hoy nos visita algunos amigos, la jirafa, el mono, el perro, el conejo y entre todos les tenemos que dar de comer su alimento.
La docente de un modo expresivo y generando sorpresa en los niños presentará un dado y preguntará: “¿saben qué es? , ¿y cómo se llama?” en base a la respuestas de los niños la docente preguntará ¿paraqué creen que los animalitos trajeron este dado? De esta manera la docente buscará argumentaciones y demostraciones sobre su uso.
Desarrollo: a continuación la docente deja el material en el medio para que los niños lo puedan manipular.
La docente pautará la consigna: “cada uno en su turno gira el tablero y espera que le toque un animal, luego tira el dado, según el animal que salga junta elalimento que le corresponde y lo pega debajo del animal”.
Cierre: luego de un tiempo determinado y cuando la docente lo crea conveniente se pedirá a los niños que cuenten como hicieron para tomar la cantidad de bananas que les indicaba el dado, dando la posibilidad de que ellos argumenten sus respuestas, puedan comparar sus acciones con las de otros compañeros y finalmente reconozcan elprocedimiento.
Se realizaran preguntas como:
Si yo tiro el dado y sale (el 2) ¿cuántos hojitas le tengo que dar a la jirafa?
Si me toca éste (el 3) ¿le doy 1 hojita a la jirafa?, ¿está bien?, ¿ustedes qué piensan?
Conclusiones parciales:
*Tengo que mirar el dado y agarrar la cantidad que aparece.
*Agarrar solo la cantidad que el dado indica.
Variable: dado con constelaciones del 1 al 6; dado conconstelaciones del 2 al 4.

Materiales:
Tablero con cuatro giratorio con cuatro animales y sus respectivos alimentos;
Dado con constelaciones convencionales del 1 al 3;
Dado con constelaciones convencionales del 2 al 4;
Dado con constelaciones convencionales del 1 al 6;















Firma de la maestra orientadora:
Firma de profesora de área:
Planificación aprobada sinobservaciones:
Planificación aprobada con observaciones:
Planificación desaprobada (sugerencias:...):


Actividad:
Contenido:
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Inicio: los niños se sentarán en semicírculo, frente a la docente. Esta nuevamente de modo sorpresivo mostrará el dado grande a los niños, pedirá que le recuerden cómo jugaron con el dado la últimavez, qué cosas hicieron, también que le muestren cómo lo hacían.
Desarrollo: el grupo total quedará dividido en dos, a cada grupo se les entregará una bolsita, una caja con manzanas (verdes y rojas) y un dado grande. Cada grupo estará enfrentado y tendrán un chancho al que tendrán que darle las manzanas. Los grupos jugarán en simultáneo.
Consigna: “un amigo de cada grupo tira el dado y junta en...