El nombre propio

Guía de analisis de la situación didáctica:
“EL NOMBRE PROPIO”
* ¿DE QUE SABERES PREVIOS SE PUDO PERCATAR AL PEDIRLES QUE COMPARARAN LA ESCRITURA DE SU NOMBRE CON LA DE LOS OTROS COMPAÑEROS?Los niños requirieron saber diferenciar letras de dibujos, letras de números, observación, atención y visualizar las letras.

* Que observo respecto a sus capacidades
Identificar las letras queconoce de su nombre y de sus compañeros y/o relacionarlos con los sonidos.
Los pequeños en su mayoría identifican su nombre escrito y en algunas ocasiones se confunden con las de sus compañeros alcomparar las letras iguales al suyo incluso por la extensión del mismo. Al leérselas las descartan y buscan la suya partiendo de la inicial.
Centrarse en la lectura de su nombre propio y en el de suscompañeros al participar.
Logran centrarse en base a la ayuda que es necesaria brindarles para leerles los nombres, algunos lo piden.

* En relación al trabajo realizado con las característicascuantitativas de la escritura de los nombres ¿que lograron identificar en sus diferencias y/o semejanzas?
De manera visual la extensión del nombre esto ayudo a que lo identificaran por comparación alos otros nombres escritos.
En la lectura de los nombres ¿que lograron identificar en las diferencias o semejanzas sonoras en relación la escritura de las letras?
En referencia a lo escuchaban alleérselos y señalando las letras identifican la sonoridad de su nombre

RESPECTO A LA ENSEÑANZA.

* Que debe tomar en cuenta para mejorar su enseñanza, específicamente en relación con lacompetencia y los aprendizajes a favorecer con la situación didáctica propuesta?
Los alcances de los niños y concretar lo que deben aprender
* Si trabajara nuevamente con la misma situación didáctica¿que de su intervención docente modificaría?
De hecho no concluimos la situación y la debo volver a aplicar con algunas modificaciones con consignas más claras y agrupar equipos de pequeños con...