El Nuevo Marco De La Educación Superior

El nuevo marco de la educación superior
En los planes de estudio las universidades concretan objetivos, conocimientos, aptitudes y destrezas a adquirir, contenidos ynúmero de créditos asignados a cada uno de ellas. Asimismo deberán tener la suficiente flexibilidad como para permitir acceder desde las distintas formaciones previas yhabrá, como en la actualidad, másteres oficiales y titulaciones propias no oficiales impartidas por las universidades u otras instituciones.
Para la configuración de losnuevos planes de estudio, la troncalidad de cada título corresponde a su regulación al gobierno. El resto de los créditos son establecidos por las universidades. El tratadode Bolonia supone el inicio del proceso de construcción del Espacio Europeo de la Educación Superior, en donde las universidades están llamadas a desempeñar un papelfundamental creando condiciones idóneas para dar respuesta al objetivo propuesto.
Se buscó un sistema de titulaciones comprensible y comparable, estudios organizados en tresciclos: grado, máter y doctorado, estudios articulados en créditos ETCS, que integran tanto estudios teóricos como prácticos, el proceso de formación se centra en elestudiante y el aprendizaje debe ser activo, significativo y mixto, esto dará una respuesta a la globalización y se incrementará el empleo de las tecnologías de lainformación y la comunicación así como sirve de ayuda para promover la movilidad de los profesores y para que el aprendizaje de los alumnos sea permanente.
La reforma se sitúa enun paradigma constructivista que prioriza el aprendizaje activo y participativo del alumno que elabora sus conocimientos a partir de sus esquemas mentales previos.