El nuevo pacto educativo
Páginas: 11 (2728 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2010
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EQUIPOS DE ATENCIÓN TEMPRANA (EAT)
EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA (EOEP)
EQUIPOS ESPECÍFICOS
DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN EN IES
Funciones de los equipos de orientación
Las funciones de estos Equipos están reguladas por O.M. de 9 de diciembre de 1992 (BOE del 18) y la resolución de 28 de Julio de 2005 del director general de centros docentes por laque se establece la estructura y funciones de la orientación educativa y psicopedagógica en educación infantil, primaria y especial en la comunidad de Madrid.
La coordinación de las actividades de tutoría y orientación recae en el equipo directivo y, en concreto, en la jefatura de estudios.
En el resto del país, la atención a la diversidad, tutoría, tratamiento de las nee…:
• En Galiciacabe la posibilidad de departamento de orientación en el propio centro.
• En Navarra se han propuesto “Unidades de apoyo educativo”.
• En el País Vasco, un profesor/a del centro, con la formación correspondiente, apoya y colabora en el tratamiento de la diversidad…
EAT
Los Equipos de Atención Temprana intervienen en la etapa de Educación Infantil. Centran su atención en la dimensiónpreventiva y de intervención temprana, a través de la identificación de situaciones y circunstancias de riesgo o desventaja, anticipándose a la aparición de problemas o detectándolos tempranamente y facilitando la intervención adecuada.
Su principal objetivo es contribuir a mejorar las condiciones educativas de los centros públicos y sostenidos con fondos públicos, que escolarizan niños y niñasen edades comprendidas entre los 0 y 6 años, con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de discapacidad, sobredotación o situaciones sociales desfavorecidas.
Funciones de apoyo especializado
• Colaborar en los procesos de elaboración, desarrollo, evaluación y, en su caso, revisión del Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular y asesorar y apoyar a losEquipos docentes en todos aquellos aspectos psicopedagógicos y organizativos que afecten al buen funcionamiento del centro.
• Atención individualizada a alumnos y alumnas (apoyo a los tutores en la adopción de medidas específicas de atención a la diversidad, alumnos con necesidades educativas especiales, compensatoria educativa, documentos individuales de adaptación curricular...).
• Promover elacercamiento y la cooperación entre los centros educativos y las familias y orientar a las familias en aquellos aspectos que resulten básicos para atender a los niños con necesidades educativas especiales o en situación de desventaja.
Funciones en relación con el sector
• Realizar la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización.
• Conocer los recursos educativos,sanitarios y sociales; colaboración y coordinación con otras Instituciones (Centros educativos, Inspección educativa, Centros de Profesores y recursos, otros Equipos, Servicios de carácter social, cultural y sanitario...).
• Elaboración y difusión de materiales e instrumentos psicopedagógicos y experiencias de asesoramiento que sean de utilidad para el profesorado o los propios Equipos de AtenciónTemprana.
Composición
• Psicólogos- Pedagogos (3…)
• Profesores Terapeutas (3…)
• Profesor Audición y Lenguaje (1…)
• Trabajadora social (1…)
Ámbito de actuación
• Zonal, territorial (…)
EOEP (actualmente en revisión)
Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica constituyen el soporte técnico de la orientación, fundamentalmente en las etapas de Educación Infantil yPrimaria, colaborando para lograr un desarrollo personalizado e integral de las capacidades de todo el alumnado. Estos Equipos atienden a todos los Centros Públicos de Educación Infantil y Primaria con periodicidad semanal, excepto a aquellos que tienen Orientador en los que la atención será mensual. También atienden mensualmente a los Centros Concertados. En los centros con atención mensual su labor...
EQUIPOS DE ATENCIÓN TEMPRANA (EAT)
EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA (EOEP)
EQUIPOS ESPECÍFICOS
DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN EN IES
Funciones de los equipos de orientación
Las funciones de estos Equipos están reguladas por O.M. de 9 de diciembre de 1992 (BOE del 18) y la resolución de 28 de Julio de 2005 del director general de centros docentes por laque se establece la estructura y funciones de la orientación educativa y psicopedagógica en educación infantil, primaria y especial en la comunidad de Madrid.
La coordinación de las actividades de tutoría y orientación recae en el equipo directivo y, en concreto, en la jefatura de estudios.
En el resto del país, la atención a la diversidad, tutoría, tratamiento de las nee…:
• En Galiciacabe la posibilidad de departamento de orientación en el propio centro.
• En Navarra se han propuesto “Unidades de apoyo educativo”.
• En el País Vasco, un profesor/a del centro, con la formación correspondiente, apoya y colabora en el tratamiento de la diversidad…
EAT
Los Equipos de Atención Temprana intervienen en la etapa de Educación Infantil. Centran su atención en la dimensiónpreventiva y de intervención temprana, a través de la identificación de situaciones y circunstancias de riesgo o desventaja, anticipándose a la aparición de problemas o detectándolos tempranamente y facilitando la intervención adecuada.
Su principal objetivo es contribuir a mejorar las condiciones educativas de los centros públicos y sostenidos con fondos públicos, que escolarizan niños y niñasen edades comprendidas entre los 0 y 6 años, con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de discapacidad, sobredotación o situaciones sociales desfavorecidas.
Funciones de apoyo especializado
• Colaborar en los procesos de elaboración, desarrollo, evaluación y, en su caso, revisión del Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular y asesorar y apoyar a losEquipos docentes en todos aquellos aspectos psicopedagógicos y organizativos que afecten al buen funcionamiento del centro.
• Atención individualizada a alumnos y alumnas (apoyo a los tutores en la adopción de medidas específicas de atención a la diversidad, alumnos con necesidades educativas especiales, compensatoria educativa, documentos individuales de adaptación curricular...).
• Promover elacercamiento y la cooperación entre los centros educativos y las familias y orientar a las familias en aquellos aspectos que resulten básicos para atender a los niños con necesidades educativas especiales o en situación de desventaja.
Funciones en relación con el sector
• Realizar la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización.
• Conocer los recursos educativos,sanitarios y sociales; colaboración y coordinación con otras Instituciones (Centros educativos, Inspección educativa, Centros de Profesores y recursos, otros Equipos, Servicios de carácter social, cultural y sanitario...).
• Elaboración y difusión de materiales e instrumentos psicopedagógicos y experiencias de asesoramiento que sean de utilidad para el profesorado o los propios Equipos de AtenciónTemprana.
Composición
• Psicólogos- Pedagogos (3…)
• Profesores Terapeutas (3…)
• Profesor Audición y Lenguaje (1…)
• Trabajadora social (1…)
Ámbito de actuación
• Zonal, territorial (…)
EOEP (actualmente en revisión)
Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica constituyen el soporte técnico de la orientación, fundamentalmente en las etapas de Educación Infantil yPrimaria, colaborando para lograr un desarrollo personalizado e integral de las capacidades de todo el alumnado. Estos Equipos atienden a todos los Centros Públicos de Educación Infantil y Primaria con periodicidad semanal, excepto a aquellos que tienen Orientador en los que la atención será mensual. También atienden mensualmente a los Centros Concertados. En los centros con atención mensual su labor...
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