El Objetivo De Este Capítulo Es Clarificar Los Diferentes Niveles De Comprensión y Convertirlos En Objetivos Curriculares, Que Permitan Apropiarse De Los Contenidos. Los Objetivos Contienen Criterios Para Los

CONSTRUIR EL APRENDIZAJE ALINEANDO LA ENSEÑANZA. ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO.
LA CLAVE PARA REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA FORMA DE ENSEÑAR CONSISTE EN BASAR NUESTRO PENSAMIENTO EN LO QUE SABEMOS ACERCA DE LA FORMA DE APRENDER DE LOS ESTUDIANTES.
EL CAMPO DE ESTUDIO SE DESIGNA AHORA COMO INVESTIGACION DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.
HABLA DE 2 ENFOQUES EL SUPERFICIAL Y EL ENFOQUE PROFUNDO.
¿COMOAPRENDEMOS? LAS TEORIAS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE QUE SE CENTRAN EN LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE SE BASAN EN DOS TEORIAS PRINCIPAPLES:
A) FENOMENOGRAFIA (MARTON): CONSTRUCTIVISMO JEAN PIAGET. TEORIA DEL APRENDIZAJE DE BASE AMPLIA Y BIEN FUNDAMENTADA EMPIRICAMENTE Y QUE SE TRADUZCA CON FACILIDAD A LA PRACTICA..
• EL SIGNIFICADO NO SE IMPONE NI SE TRASMITE MEDIANTE LA ENSEÑANZA DIRECTA SINO QUESE CREA MEDIANTE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
LA EDUCACION TIENE QUE VER CON EL CAMBIO CONCEPTUAL Y NO SOLO CON LA ADQUISICIÓN DE LA INFORMACIÓN.

ESTE CAMBIO CONCEPTUAL EDUCATIVO TIENE LUGAR CUANDO:

• SE TIENE CLAROS LOS OBJETIVOS.
• SE EXPERIMENTA LA NECESIDAD DE LLEGAR A LA META.
• SE TIENE LA LIBERTAD DE CENTRARSE EN LA TAREA.
• SE TRABAJA EN COLABORACION Y ENDIALOGO.

* META. ENSEÑAR DE TAL MANERA QUE ROBERT SE COMPORTE MAS COMO SUSAN.
* IDEA ERRONEA. LA MEMORIZACION INDICA UN ENFOQUE SUPERFICIAL.

CARACTERISTICAS DE UN ENFOQUE SUPERFICIAL.

• LIBERARSE DE LA TAREA CON EL MINIMO ESFUERZO.
• ACTIVIDAD DE BAJO NIVEL COGNITIVO.
• APRENDIZAJE AL PIE DE LA LETRA DE LOS CONTENIDOS SELECCIONADOS.
• EL APRENDIZAJE SE CONCENTRA EN LA OBTENCION DE UNASIMPLE LISTA DE DATOS.
• SE CENTRA LA ENSEÑANZA EN CICLOS DE APRENDIZAJE.
• PRESENCIA DE SENTIMIENTOS NEGATIVOS CON RESPECTO A LA TAREA DEL APRENDIZAJE.
• ANSIEDAD, ESCEPTISICMO Y ABURRIMIENTO.

FACTORES QUE ESTIMULAN A LOS ESTUDIANTES PARA ADOPTAR ESTE ENFOQUE:

• INTENCION DE LOGRAR SOLO UNA APROBACION JUSTA.
• PRIORIDADES EXTRAACADEMICAS.
• TIEMPO INSUFICIENTE, SOBRECARGA DE TRABAJO.• CREER QUE EL RECUERDO DE LOS DATOS ES SUFICIENTE.
• VISION ESCEPTICA DE LA EDUCACION.
• ANSIEDAD ELEVADA.
• INCAPACIDAD DE COMPRENSIÓN DE CONTENIDOS CONCRETOS.

FACTORES QUE ESTIMULAN A LOS PROFESORES PARA ADOPTAR ESTE ENFOQUE:

• ENSEÑANZA POCO SISTEMATICA.
• EVALUAR DATOS INDEPENDIENTES.
• POCO INTERES POR LA MATERIA IMPARTIDA.
• TIEMPO INSUFICIENTE PARA DEDICARSE DE LLENO A LA TAREA.• PROVOCAR ANSIEDAD INDEBIDA.

* EL PRIMER PASO PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA CONSISTE EN EVITAR LOS FACTORES QUE ESTIMULEN UN ENFOQUE SUPERFICIAL.

CARACTERISTICAS DE UN ENFOQUE PROFUNDO.

• DERIVADO DE LA NECESIDAD DE ABORDAR LA TAREA DE UNA FORMA ADECUADA.
• SIENTAN LA NECESIDAD DE SABER.
• SENTIMIENTOS POSITIVOS, INTERES, SENTIDO DE LA IMPORTANCIA, AUFORIA.

FACTORES QUE ESTIMULAN A LOSESTUDIANTES PARA ADOPTAR ESTE ENFOQUE:

• INTENCION DE ABORDAR LA TAREA DE FORMA SIGNIFICATIVA.
• BAGAJE APROPIADO DE CONOCIMIENTOS.
• PREFERENCIA AUTENTICA Y CORRESPONDIENTE.
• CAPACIDAD DE TRABAJAR CONCEPTUALMENTE.

FACTORES QUE ESTIMULAN A LOS PROFESORES PARA ADOPTAR ESTE ENFOQUE:

• ENSEÑAR CON ESTRUCTURA.
• ENSEÑAR PARA SUSCITAR UNA RESPUESTA.
• ENSEÑAR CONSTRUYENDO SOBRE LA BASEQUE YA SE CONOCE.
• CUESTIONAR Y ERRADICAR CONCEPCIONES ERRONEAS.
• EVALUAR LA ESTRUCTURA.
• ESTIMULAR LA ATMOSFERA DE TRABAJO POSITIVA.
• DEJAR QUE COMETAN ERRORES Y APRENDAN DE ELLOS.
• ENFATIZAR PROFUNDIDAD DE APRENDIZAJE.
• USAR METODOS DE ENSEÑANZA Y EVALUACION QUE APOYEN LAS METAS Y OBJETIVOS EXPLICITOS DE LA ASIGNATURA.
* HAY QUE ESTRUCTURAR LA NECESDAD DE CONCOCER, INDUCIR LACURIOSIDAD, CONSTRUIR SOBRE LA BASE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES.

* ORQUESTACION DE ESTUDIO. LOS ESTUDIANTES ADOPTAN SUS ENFOQUES DE APRENDIZAJE A SU PERCEPCIÓN DE LO QUE EXIGIAN LAS DISTINTAS UNIDADES.

EL MODELO 3P DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA.

SEÑALA TRES PUNTOS TEMPORALES EN LOS QUE SE SITUAN LOS FACTORES RELACINADOS CON EL APRENDIZAJE PRONOSTICO, ANTES DE QUE SE...