El Objeto Y Campo De Investigación

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS
MANUEL ASCUNCE DOMENECH. CIEGO DE ÁVILA.
CENTRO DE ESTUDIO E INVESTIGACIONES DE LA EDUCACIÓN

“EL OBJETO DE ESTUDIO Y EL CAMPO DE ACCIÓN EN LA INVESTIGACIÓN: SU TRATAMIENTO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA”


Autor: Dr.C Manuel Soto Díaz
Profesor e Investigador del Centro de Estudios e Investigaciones de la Educación.

Resumen:

El artículo aborda un problemasensible para todos los que nos adentramos en la investigación educativa, uno de los más agudos, que incluso pueden afectar la investigación y llevarla a su fracaso es el no tener suficiente claridad y conocimiento acerca su objeto, campo de acción y su relación en el abordaje del tema investigado, en el presente artículo pretendemos ofrecer al lector algunas ideas y reflexiones que lo puedenayudar a no caer en algunos errores de estamos observando en nuestros aspirantes desde el mismo momento que nos presentan la fundamentación del tema y en los talleres que realizamos con el objetivo que desarrollen la madurez científica en el camino hacía el doctorado o la maestría.

Palabras claves: objeto, campo, relación objeto-campo

Abstract:
The article deals with a sensitive problem for all of uswho do educational research, being one of the most crucial problems which could affect and cause the failure of the investigation. It is related to the lack of knowledge about the relationship of the object of the investigation and the field of action. It is the purpose of the author to provide readers with some ideas and reflections which could help him avoid being mistaken as some doctoratestudents are facing today since the very moment they start with the foundations of their research topic; thus, it is the objective to have them develop scientific thinking in their master and doctorate degrees.

Key words: object of the investigation, field of action

Al dar una mirada al proceso de formación de doctores y master, se hacen evidentes las dificultades que presentan aspirantes ytutores en la determinación del objeto, el campo de la investigación y su tratamiento en la tesis, en ocasiones los argumentos que nos ofrecen no son convincentes en su determinación y relación, esto desde nuestro punto de vista es vital para el investigador y para la investigación. Poder delimitar el objeto y el campo nos permite ubicarnos con mayor precisión en que proceso o parte del proceso ofenómeno pretendemos estudiar y de esta manera poder plantear una solución al problema científico declarado.

En ocasiones hemos ido a posiciones extremas al considerar lo que es objeto y lo que es campo de nuestra investigación, realmente es difícil determinarlos, sobre todo desde el inicio, a esto ayuda las sesiones de talleres en las que participan los aspirantes y tutores, donde sonsocializadas las ideas a partir de las consideraciones, reflexiones, preguntas y sugerencias que allí se realizan por los participantes, esto permitirá al tutor y al aspirante reanalizar la propuesta presentada y decidir si lo que se le sugiere será asumido o no, esto solo lo determinan el aspirante y su tutor a partir de encontrar los argumentos suficientes y necesarios que avalan la decisión a tomar.Resolver esta dificultad requiere primero tener una comprensión clara de lo que debemos entender por objeto y campo. El objeto es aquella parte de la realidad a la que pertenece lo que pretendemos trasformar (campo), en el particular de la educación, el objeto puede ser: el proceso educativo, el proceso de enseñanza-aprendizaje, la formación inicial o posgraduada, la superación profesional, laeducación en valores, la relación escuela familia, la comunicación educativa entre otros. Cuando el objeto se corresponde con los ejemplos anteriores es necesario que se acote que aspecto dentro de ese proceso es que vamos a realizar la transformación, por ejemplo si el objeto que se determina es la educación en valores en la escuela primaria, es necesario que se precise el campo, que pudiera...