El origen del conocimiento

El origen del conocimiento.

Como seres humanos nos adaptamos en el mundo a través de nuestro cuerpo. Todo conocimiento se origina en la sensación, posteriormente, por razón de la percepción es cuando se adquiere conciencia de las cosas, las cuales ya tienen un significado para nosotros.
No solamente lo que percibimos depende de los sentidos, sino que también influyen todos los conocimientosprevios, ideas, estados de ánimo, entre otros.
El intelectualismo, sostiene que el conocimiento se origina a través de las ideas y de la experiencia. Cuandp necesitamos conocer algo, un objeto, lo primero que hacemos es observar minuciosamente al objeto, posteriormente elaboramos una imagen del objeto en nuestra mente, la cual contiene la esencia del objeto, inmediatamente después generamos ideas,pensamientos, que, junto con la experiencia y el razonamiento como creador de conceptos es como adquirimos el conocimiento.
Un ejemplo claro y cotidiano de esta corriente, es el siguiente:
Cuando le tratamos de enseñar a un niño las características del agua, le explicamos que el agua no tiene color, olor ni sabor. La reacción inmediata del niño es tratar de imaginarse el agua, creando en sumente una imagen de un vaso con agua, de una botella con agua, de una jarra con agua… el niño intentará recordar el sabor, el color y el olor que posee el agua, sim embargo es gracias a experiencias previas del niño con este líquido que puede generar ese conocimiento el cual tiene una naturaleza lógica y universal: el agua no tiene color, olor ni sabor, aquí y en cualquier parte del mundo.
Con esteejemplo se demuestra que la experiencia es importantísima en la explicación del origen del conocimiento.
Conocimiento
Información
Para la existencia de un conocimiento debe existir un sujeto que conoce.
La información existe por sí misma, no requiere de la existencia de un sujeto que la posea.
El conocimiento proporciona alguna
habilidad para quien lo posee.
Aunque sea ventajoso teneracceso a una determinada información, esto no implica una habilidad para quien la accede.
La transmisión del conocimiento implica más o menos tiempo dependiendo de la complejidad del proceso de enseñaza-aprendizaje, en el cual la experimentación juega un papel fundamental.
La transmisión de información es inmediata, y solo requiere el soporte adecuado.
 
  Clasificaciones del concepto deconocimiento:
 Para clarificar las diferentes dimensiones del conocimiento en una organización se han elaborado varias clasificaciones, entre ellas:
 - Conocimiento codificado y conocimiento no codificado: Para Wei Choo (1999), el conocimiento codificado es el “que se puede almacenar o poner por escrito sin que se incurra en pérdidas indebidas de información”, mientras que el no codificado se refiere a“aquel que no puede ser capturado por escrito ni almacenado, sin perder los aspectos esenciales de la experiencia a la que se refiere, como reconocer un rostro, operar una maquinaria compleja o tocar el piano . . . permanece encerrado dentro de la mente, ya sea porque es difícil de expresar, o porque se decida que se debe mantener ahí.”
- Conocimiento público y conocimiento personal: el conocimientopúblico se distingue porque es fácil de compartir, es un conocimiento creado y difundido en la sociedad, se divide en conocimiento público codificado y conocimiento público no codificado.
 El conocimiento público codificado es el que se expresa en fuentes impresas formales o informales, como libros, boletines, revistas, por lo tanto se mantiene estático a lo largo del tiempo. Este tipo deconocimiento codificado lentamente se va enlazando para formar un denso tejido impermeable constituido por hechos, categorías y conceptos que pueden ser difíciles de modificar; es decir, adquiere inercia a lo largo del tiempo.”
 Por su parte, el conocimiento público no codificado es aquel que se construye en grupo, dos o más personas discuten, comparten y analizan información en torno a un tema, que...