El papel constructivo de la interacción social María Antonia Candela Martín
Páginas: 4 (765 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2014
El papel constructivo de la interacción social
María Antonia Candela Martín
En primer lugar nos menciona la necesidad de crear una situación en donde ocasione que el niño tenga un conflicto yesto le permite despertar su interés y motivación para tratar de resolverlo. Según estudios realizados se descubrió que los niños construyen su conocimiento desde antes de entrar a la escuela. Por estamisma razón cuando escuchan una explicación de algo que conocen los obliga a realizar un análisis de esta y formular una nueva explicación de este fenómeno más evolucionada.
Un ejemplo sería elhecho de la lluvia, ellos han observado este fenómeno mucho tiempo, y han elaborado sus propias conclusiones de cómo cae el agua y lo relacionan con las nubes, pero no han logrado conectar susconocimientos. Al llegar a la primaria se encuentran con el ciclo del agua y esto les permite obtener más información de la lluvia, como se origina y llega a formar las nubes, lo que ocasiona que suconocimiento evolucione hacia una teoría más elaborada del concepto de lluvia.
Un factor al que Perret-Clermont le atribuye una enorme importancia es la interacción con susiguales. Debido a que esta favorece eldesarrollo del razonamiento y la adquisición de conocimientos a través de un conflicto y apoyado en su solución. Esta se debe al hecho de que cada persona ha vivido diferentes experiencias y por lomismo ha formado distintas explicación del mismo hecho, lo cual provoca una discusión que los ayudará a formular argumentos que validen su opinión y defender su punto de vista, pero también elrazonamiento que le permitirá entender nueva información que lo ayudará a completar sus argumentos. Otro punto que favorece es la comunicación de resultados a una tercera persona. Ya que para lograr esteaspecto deben tomar decisiones y conjuntar la información para concluir sobre cierto concepto.
Para poder lograr que nuestros alumnos realicen una argumentación y validación de opiniones, los maestros...
María Antonia Candela Martín
En primer lugar nos menciona la necesidad de crear una situación en donde ocasione que el niño tenga un conflicto yesto le permite despertar su interés y motivación para tratar de resolverlo. Según estudios realizados se descubrió que los niños construyen su conocimiento desde antes de entrar a la escuela. Por estamisma razón cuando escuchan una explicación de algo que conocen los obliga a realizar un análisis de esta y formular una nueva explicación de este fenómeno más evolucionada.
Un ejemplo sería elhecho de la lluvia, ellos han observado este fenómeno mucho tiempo, y han elaborado sus propias conclusiones de cómo cae el agua y lo relacionan con las nubes, pero no han logrado conectar susconocimientos. Al llegar a la primaria se encuentran con el ciclo del agua y esto les permite obtener más información de la lluvia, como se origina y llega a formar las nubes, lo que ocasiona que suconocimiento evolucione hacia una teoría más elaborada del concepto de lluvia.
Un factor al que Perret-Clermont le atribuye una enorme importancia es la interacción con susiguales. Debido a que esta favorece eldesarrollo del razonamiento y la adquisición de conocimientos a través de un conflicto y apoyado en su solución. Esta se debe al hecho de que cada persona ha vivido diferentes experiencias y por lomismo ha formado distintas explicación del mismo hecho, lo cual provoca una discusión que los ayudará a formular argumentos que validen su opinión y defender su punto de vista, pero también elrazonamiento que le permitirá entender nueva información que lo ayudará a completar sus argumentos. Otro punto que favorece es la comunicación de resultados a una tercera persona. Ya que para lograr esteaspecto deben tomar decisiones y conjuntar la información para concluir sobre cierto concepto.
Para poder lograr que nuestros alumnos realicen una argumentación y validación de opiniones, los maestros...
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