el papel del alumno y del docente

CINCO MEMORIAS SOBRE LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA
La enseñanza pública tiene como tarea ayudar a los ciudadanos a deliberar consigo mismos y con los demás. La preocupaciónepistemológica por lo verdadero inspira la preocupación argumentativa por lo persuasivo.
 Los principales puntos de referencia del pensamiento pedagógico contemporáneo.
Difusión ydemocratización de la enseñanza, que ha de contribuir a formar sujetos autónomos. Promoción de los talentos y cultivo de la excelencia, atendiendo tanto a consideraciones individuales comosociales. Igualdad de hombres y mujeres en el acceso a la escuela.

Concepción de la instrucción como un proceso que debe abarcar el conjunto del ciclo vital. Libertad de enseñanza queimplica, además de la libertad de cátedra y de creación de centros, la independencia de la instrucción pública con respecto al poder ejecutivo, para proteger así los saberes de losexcesos del poder.
Cientificidad y rigor de los contenidos del curriculum, lo que constituye una de las razones para defender el laicismo.
Asimismo, Condorcert advierte contra elpeligro de someter la instrucción pública a las voluntades de grupos particulares y de buscar únicamente el utilitarismo más inmediato.
Condorcet aplica no sólo todos los principiosteóricos de la enseñanza pública sino también los principios de su republicanismo.
Vemos entonces que surgen tres exigencias: 1) nadie puede ser excluido a priori del cuerpo políticodado que todos somos seres racionales. 2) Es indispensable encauzar la espontaneidad de las voluntades y alejarlas lo más posible de sus particularidades (adhesión a grupos. interesescomunitarios o corporativistas), evitar cualquier conducta que pudiera sustituir lo social por lo político. 3) Las decisiones en la medida de lo posible deben prevenir el error.