El Papel Motivador De Las Tareas

El poder motivador de la tarea

Las tareas han de despertar la curiosidad y desarrollar el impulso cognitivo como formas de motivación. Ello se logra con la elaboración de materiales didácticossignificativos, donde el estudiante encuentre sentido a lo que aprende. Puede ser que incluso esta manera de actuar al concebir la tarea no logre la motivación esperada porque se han de buscar diversasvías para que dichas tareas resulten interesantes al alumno, fundamentalmente porque se parte de la intención que se sientan mejorados por ellas, para lo cual debe procurase que sea el propio alumno eldiseñador de los medios que le faciliten convertirse en realizador activo, al tener la posibilidad de reelaborar y reconstruir su propio conocimiento.
También hay que tener en cuenta que si la tareafavorece que el alumno perciba nuevas relaciones e interacciones entre los conceptos, ello redunda en que adquiera nuevas formas de motivación y capte que su aprendizaje mejora su propio yo (Román,Martiniano, 1999). Así, podemos señalar que la tarea eleva su poder motivador cuando atiende a lo siguiente:
1. Inclusión de tareas creativas.
2. Importancia del aprendizaje cooperativo.
3.Búsqueda del nivel de estimulación que sea óptimo (ni muy reducida ni muy extensa).
4. Realización de tareas no repetitivas y conceptualmente descontextualizadas, de manera tal que predominen las tareasde aprendizaje conceptual, resolución de problemas y creatividad.
5. Predominio de la autonomía en el trabajo, para promover motivación de logros.
6. Promoción de un adecuado ambiente interpersonalpara que el alumno se sienta apoyado en la realización de la tarea.
7. Inclusión de indicadores y criterios necesarios para el registro de los progresos en la consecución de las metas propuestas.La tarea potencialmente motivadora debe ser tratada en el proceso de enseñanza como parte de las acciones encaminadas a favorecer la disposición al aprendizaje, al respecto Quesada (2004)...