El pensamiento divergente



















ÍNDICE







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INTRODUCCIÓN

El mundo moderno ha traído consigo muchos beneficios para la humanidad, tanto en el ámbito educativo como en el científico, social, político, tecnológico y cultural; sin embargo, a la vez, esto ha conducido que se vuelva más completo y problemático, y que losindividuos tengan que enfrentarse a situaciones que implican nuevos planteamientos para poder formular soluciones y abrir posibilidades diferentes a los retos que la sociedad demanda.
Para hacer frente a estas condiciones, se precisa que los seres humanos desarrollen la creatividad como un medio de incrementar sus posibilidades de solución, entendiéndose ésta como “un proceso del pensamiento, unmecanismo intelectual a través del cual se asocian ideas o conceptos, dando lugar a algo nuevo, original. Implica la redefinición del planteamiento, del problema, para dar lugar a nuevas soluciones” (Álvarez, 2010). Lo anterior viene a apoyar la idea de que el concepto de creatividad no está ligado solamente al ámbito artístico, sino que va mucho más allá y su incidencia inmediata repercute en eldesarrollo educativo y social.
En la cotidianeidad, es recurrente observar que las personas se encuentran tan encasilladas en sus propios métodos, que no son capaces de concebir alternativas diferentes. Algo tan simple como decidir cambiar la ruta para llegar al trabajo representa algo tan complicado para los seres humanos, que mejor se prefiere continuar con la línea trazada. Es importante educar a lasnuevas generaciones y exaltar el valor que la creatividad tiene, y qué mejor modo que sea desde las aulas, en donde los educandos están en contacto frecuente con sus compañeros, lo cual les servirá para conocer otros puntos de vista y soluciones.
En este ensayo monográfico se pretende ampliar el panorama que se posee respecto a la creatividad, y cómo este se relaciona con el pensamientodivergente, de igual modo, se expone la importancia que tiene dentro del ambiente educativo y el papel que juegan los docentes para poder fomentarlos en los alumnos. Cabe destacar que el pensamiento divergente puede ser potencializado en cualquier nivel educativo, la clave está en la forma en la que se presenten las estrategias y en las oportunidades que el profesor otorgue a la clase para ampliar susinterpretaciones personales.



EL PENSAMIENTO DIVERGENTE Y SUS IMPLICACIONES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO




Creatividad y pensamiento divergente: primeras concepciones
El término creatividad deriva del latín “creare”, que significa crear, hacer algo nuevo, algo que antes no existía. La creatividad es un potencial que todas las personas tienen, algunas poseen un mayor desarrolloen sus procesos creativos que otras, pero al fin y al cabo todos los seres humanos tienen esta capacidad. Dicho potencial depende en gran medida de la apropiación y reconstrucción de las oportunidades que ofrecen los contextos en los que interactúan las personas. Es por ello, que los contextos educativos deberían ser espacios donde abunden las oportunidades para la fomentar y desarrollar lacreatividad. El proceso creativo “implica habilidades del pensamiento que permiten integrar los procesos cognitivos menos complicados, hasta los conocidos como superiores para el logro de una idea o pensamiento nuevo.”(Esquivias, 2004)
Es importante destacar que el pensamiento convergente es aquel orientado a la solución convencional de un problema; en tanto que el pensamiento divergente es aquel queelabora criterios de originalidad, inventiva y flexibilidad. Es a través de éste cuando la creatividad puede plasmarse tanto en la invención o descubrimiento de objetos y técnicas, en la capacidad para encontrar nuevas soluciones modificando los planteamientos convencionales o puntos de vista; o en la posibilidad de renovar antiguos esquemas o pautas.
Desde épocas pasadas, diversos psicólogos...