El Pensamiento Lógico Matematico

Las discusiones actuales en torno al mejoramiento del currículo de las matemáticasescolares, privilegian la presencia de unos contenidos básicos, que al ser reorganizadosdesde contextossignificativos propician la construcción de aprendizajes matemáticos ypor consiguiente fomentan la movilización de procesos de pensamiento matemático.En este sentido la contribución hacia la cualificación de losprocesos de matematizaciónes posible desde la implementación de un modelo activo, que se caracterice por laproblematización del aprendizaje, el trabajo por procesos y la dinamización derelaciones entrelos contenidos; de tal forma que ayude a estructurar los conceptos ygenere en los estudiantes nuevas maneras de expresión frente a los conceptosmatemáticos.Una alternativa para dinamizar la enseñanzay aprendizaje de la matemática escolarpuede ser la el enfoque de situaciones problema, ya que los estudiantes al incursionaren éstas desarrollan niveles amplios de participación, ponen en juego susaber previopara reorganizar, con ayuda de sus compañeros y el docente, una red dinámica derelaciones en función de la nueva información. Es decir, las situaciones problema sevuelven el contexto para laconstrucción de significados para los conceptos, en el quese recrea la actividad individual y colectiva, se auto- controla los procesos dematematización y se sistematizan los nuevos aprendizajes.QUE SON LAS SITUACIONES PROBLEMA
Una situación problema la podemos interpretar como un espacio dotado de actividadmatemática, en la cual, los estudiantes al intentar resolver los interrogantesinteractúancon los conocimientos implícitos y dinamizan la actividad cognitiva, generando procesos
1
Artículo Publicado Revista Formándonos Maestros. Institución Educativa Normal Superior de Enviado.Nº 3,2007.
2
Licenciado en Educación: Matemáticas y Física, Magíster en Educación: Psicopedagogía (énfasis enPensamiento Lógico Matemático). Docente en el área de las matemáticas de la Institución...