El perfil del tecnico en educacion infantil

Didáctica de la Educación Infantil













INDICE:


1. PERFIL PROFESIONAL DEL TECNICO
1.1 Competencias Generales
1.2 Competencias Profesionales , Personales y Sociales

2. ACTITUDES Y VALORES
2.1 Actitudes.
2.2 Comportamientoético: Valores.
2.3 Importancia del trabajo en equipo.
2.4 Reciclaje y uso de las nuevas tecnologías.

3. PUNTO LIBRE
3.1 Integración de discapacitados en el aula.

4. ORGANIZACIÓN DE LA EXPOSICIÓN.

5. BIBLIOGRAFÍA.














1. PERFIL PROFESIONAL DEL TECNICO.

1.1 COMPETENCIAS GENERALES:

Se recogen en el Articulo 4 del Real Decreto 1394/2007 de29 de Octubre por el que se establece el titulo T.S.E.I

Articulo 4. Competencia general.
La competencia general de este titulo consiste en diseñar , implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un Maestro con la especialización en educacióninfantil o titulo de grado equivalente , y en toda la etapa en el ámbito no formal , generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias.

El técnico superior en educación infantil , según el decreto anteriormente nombrado , es un profesional que tiene la competencia de “diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia enel primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un maestro con la especialización en educación infantil o titulo de grado equivalente, y n toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con la familias”.

Los entornos mas habituales donde este profesional podrá ejercersus actividades laborales:

• Educador o educadora infantil en el primer ciclo (0 a 3 años) en el ámbito formal (escuela infantil) tanto de titularidad publica como privada. El educador o educadora deberá actuar siempre bajo la supervisión de un maestro o maestra.

• Educador o educadora en programas y serviciasen el ámbito no formal y en actividades de tiempo libre y ocio con menores de 6 años:ludotecas, bibliotecas o bébetelas, granjas escuela, aulas hospitalarias, espacios de animación, colonia, etc.

• Educador o educadora en instituciones y/o programas específicos de atención a menores de 6 años en situaciones de riesgo social, o medios de apoyo familiar. En este caso bajo direcciones de otros profesionales.

Para el ejercicio de esta profesión, el educador infantil debeadquirir una formación que le proporcione las competencias profesionales (es decir, los conocimientos y capacidades que se necesita para el ejercicio de la actividad profesional, que le permitan realizar una adecuada intervención con niños menores de 6 años.

El profesional tiene que adquirir una formación teórico-practica que le permita ejercer su trabajo con autonomía intelectual, manteniendoindependencia respecto a otros profesionales y con la preparación y la capacidad necesarias para la toma de decisiones, de acuerdo con su cualificación profesional. Tiene que ser capaz de manejar eficazmente un conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo que pueden ser adquiridas por medio de formación modular y otros tipos de formación y a través de la experiencia laboral.Al incorporarse a su puesto de trabajo, el educador deberá complementar su formación con conocimientos específicos, teniendo presente que la formación continuara a lo largo de toda su trayectoria profesional.

Al finalizar el ciclo formativo, el técnico superior en educación infantil debe haber adquirido las competencias, personales y sociales que cubran las necesidades que demanda el...