El Placer De Aprender, La Alegria De Enseñar, Sep, Mexico (2010)

EL PLACER DE APRENDER, LA ALEGRIA DE ENSEÑAR

A través de la descripción profesional de sus prácticas cotidianas, podemos reflexionar en que el desarrollo de las competencias implica un desafíopara los docentes ya que el pensar y planear situaciones nuevas que proponer a sus alumnos y decidir formas de trabajo diseñadas a partir de las competencias que intentan favorece implica dominar nuevashabilidades : saber escuchar, plantear problemas, expresar consignas claras, promover el aprendizaje entre pares, la búsqueda de información, el uso funcional de recursos y materiales, etcétera.Habla sobre la autoevaluación, que cambiar las prácticas docentes conlleva transformar concepciones y creencias acerca de nuestros estudiantes, del papel que les corresponde desempeñar y la propia funciónde la escuela. A través de su lectura se hacen claros las previsiones de las profesoras y el profesor, los diferentes estilos de trabajo y organización del grupo, conocer las incertidumbres vividasal momento de poner en práctica el trabajo, así como las reacciones de los alumnos no previstas en el momento de planificar, porque como bien lo afirman los autores, no todo es previsible.
Y esto esmuy valioso en nuestro contexto cotidiano, porque una vez que los docentes asisten a un taller, curso o diplomado siempre surge la pregunta:¿ Y ahora cómo le hago para aplicarlo con mis alumnos?. ¿Quépreguntas plantear a los estudiantes para hacerlos reflexionar? ¿Cuándo es conveniente organizar a los alumnos en equipo? ¿Cuánto tiempo debe durar una situación didáctica? ¿Qué otras competencias sefavorecen en los estudiantes además de las que se consideraron en el plan de trabajo? etc.
Las posibilidades de modificar el trabajo educativo con los alumnos surge cuando observamos detenidamentelas cosas que cada quien hace y la reflexión sobre lo sucedido. Y no solamente para conocer si los resultados fueron óptimos o no, sino para saber si la intervención creó oportunidades o si fue...