El Placer De Aprender
Páginas: 7 (1749 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2012
CAPACITACIÓN A DIRECTIVOS Y DOCENTES ZONA 080
“El placer de aprender, la alegría de enseñar”
Documentar prácticas pedagógicas centradas en los niños y el desarrollo de sus competencias a través de la publicación de relatos de experiencias de trabajo.
Lenguaje y comunicación
|Docentes que escriben sus experiencias: |Situaciones didácticas|Competencias o aspectos favorecer |
| |La peor señora del mundo |Lo primero que me planteo desde los primeros días que los niños asisten a la escuela|
|María Isidra Hernández Medina |Título tomadodel libro de Francisco |es volverlos buenos oyentes de lectura es necesario contar con textos sin |
| |Hinojosa (1992), La peor señora del mundo, México, FCE. |ilustraciones que les permitan a los niños hacer sus propias interpretaciones sin |
|| |recurrir a imágenes preestablecidas, es decir, hacer lo que hacen todos los lectores|
| | |con los textos cuando los leen e interpretan. |
|SergioIsaí Cordero Rodríguez |Recuento de un cuento |Las competencias a favorecer fueron: |
| | |Conoce algunas características y funciones propias de lostextos literarios. |
| | |Identifica algunas características del sistema de escritura. |
| |Recetas de cocina |El trabajo con distintostipos de texto permite a los niños reflexionar sobre los |
|María Isidra Hernández Medina |En el transcurso del ciclo tratamos de retomar las situaciones |mismos y cómo usarlos, además, promueve que pongan en juego diversas capacidades: la|
| |sugeridas en los materiales que la SEP. ha diseñado ydifundido |observación, la elaboración de hipótesis, es decir, la capacidad para realizar |
| |para ello, ésta en particular se retomó del Curso de formación y|explicaciones |
| |actualizaciónprofesional para el personal docente de educación |(PEP, 2004). También les brinda una valiosa oportunidad para que interpreten y |
| |preescolar, |produzcan textos. |
||Volumen I (SEP., 2005), | |
| |Módulo 3. | |
|...
“El placer de aprender, la alegría de enseñar”
Documentar prácticas pedagógicas centradas en los niños y el desarrollo de sus competencias a través de la publicación de relatos de experiencias de trabajo.
Lenguaje y comunicación
|Docentes que escriben sus experiencias: |Situaciones didácticas|Competencias o aspectos favorecer |
| |La peor señora del mundo |Lo primero que me planteo desde los primeros días que los niños asisten a la escuela|
|María Isidra Hernández Medina |Título tomadodel libro de Francisco |es volverlos buenos oyentes de lectura es necesario contar con textos sin |
| |Hinojosa (1992), La peor señora del mundo, México, FCE. |ilustraciones que les permitan a los niños hacer sus propias interpretaciones sin |
|| |recurrir a imágenes preestablecidas, es decir, hacer lo que hacen todos los lectores|
| | |con los textos cuando los leen e interpretan. |
|SergioIsaí Cordero Rodríguez |Recuento de un cuento |Las competencias a favorecer fueron: |
| | |Conoce algunas características y funciones propias de lostextos literarios. |
| | |Identifica algunas características del sistema de escritura. |
| |Recetas de cocina |El trabajo con distintostipos de texto permite a los niños reflexionar sobre los |
|María Isidra Hernández Medina |En el transcurso del ciclo tratamos de retomar las situaciones |mismos y cómo usarlos, además, promueve que pongan en juego diversas capacidades: la|
| |sugeridas en los materiales que la SEP. ha diseñado ydifundido |observación, la elaboración de hipótesis, es decir, la capacidad para realizar |
| |para ello, ésta en particular se retomó del Curso de formación y|explicaciones |
| |actualizaciónprofesional para el personal docente de educación |(PEP, 2004). También les brinda una valiosa oportunidad para que interpreten y |
| |preescolar, |produzcan textos. |
||Volumen I (SEP., 2005), | |
| |Módulo 3. | |
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