El plagio en el ambito de la educacion superio

el plagio academico en la educacion superior

INTRODUCCION

Como fruto honrado de este apasionante estudio miraré en tres partes el desarrollo del tema procurando extraer las ideas más categóricas de algunos textos acompañadas de opiniones y apreciaciones que considero de alta importancia y pertinencia en el ámbito de la educación profesional.

Primero la consideración de los ámbitos dela educación profesional tal como se percibe en las instituciones acreditadas de alta calidad, según el marco Jurídico y operativo; segundo, justificaré el perfil ético en los profesionales de hoy con el objetivo de lograr la tan anhelada Transformación Social, y su actitud frente al patrimonio intelectual que exige una conducta clara frente al plagio, la exigencia de entrar en la era de la éticay la responsabilidad social; y tercero, la consideración de un “Código de Buen Gobierno” aplicado a las instituciones que debería ser observado por los profesionales en el ámbito educativo, que sea ejemplarizante para las futuras generaciones de usuarios colectivos del saber; se trata en definitiva de una mirada crítica a los comportamientos sociales frente al patrimonio intelectual de lahumanidad.

1. La Educación Profesional de tipo Integral según la ley

La sentencia C 220 /1997, es clara al invocar el principio de autonomía en el carácter fundante e identitario de las universidades. Lo que la sentencia llama “ser”, va mas allá de la naturaleza de la universidad como institución social, es decir, en su origen la universidad no está condicionada por las distintas fuerzas quecomponen la sociedad; la Universidad nace más bien protegida como un ejercicio de la libertad que le asegura el carácter de universal.

La Universidad puede pensarse y proyectarse con una voluntad independiente que la habilita además a tener una concepción sobre el ser humano, sobre la sociedad y sobre el desarrollo. Esta condición de autonomía, asegura que la universidad pueda trazarseunos fines que partan de la propia concepción de sí misma y de éste modo puede escaparse de los fines meramente formales y utilitaristas del contexto, es decir, como lo expresa la corte, la universidad procura “(…) la formación de individuos que reivindiquen y promuevan ese fundamento (…). y no solo la “profesionalización”, para lo que la ley distingue entre universidades e instituciones deEducación superior.

Lo que la universidad procura es el énfasis en su identidad institucional y asegurarse que esa identidad sea eficiente, suficiente y medible en cada uno de sus egresados: Hombres y mujeres formados integralmente, líderes éticos capaces de arrastrar con su ejemplo a los demás; líderes que profesan los valores de la justicia, la equidad, la honradez y cuyo voto profesional lesexige confidencialidad y respeto por los derechos de los demás y protección del patrimonio intelectual de la humanidad: EL Saber.

2. El Factum de Ética de los nuevos tiempos

La universidad considera, la intención de formar a la luz de la verdad, hombres y mujeres de reconocida sabiduría, capaces de robustecer el recto gobierno, y que opongan la verdad a la nube de errores que amenazan laexistencia de la misma sociedad, y así, la calidad se convierte en un modo de reforzar la excelencia que garantiza el cumplimiento de ésta misión también reflejada en su proyecto institucional.
Tres principios comprensibles frente al plagio han de ser observados por todos: Primero, no me relaciono con un contenido, sino también con los otros; esto implica una valoración social y simbólica delos contenidos en el proceso de investigación. Segundo, La preeminencia del uso social de la información sobre el uso instrumental o manipulativo, lo que implica responsabilidad social. Así todo aporte intelectual al que tengo acceso, se sobrevalora en la constante citación y referencia que hago de un escrito; y tercero, la responsabilidad que vela por las consecuencias de todas nuestras...