El Poder Según Foucault

2) Explique a que llamo Foucault “poder disciplinario” y que son las disciplinas”.

Foucault muestra el aspecto productivo del poder disciplinario en el ámbito de las prácticas más que las teorías. Sostiene que este poder se acentúa en técnicas disciplinarias que generan una fuerza de producción más que de represión.
El autor sostiene en base a esta concepción: “la disciplina es la técnicaespecifica de un poder que se da los individuos a la vez como objetos y como instrumentos de su ejercicio. La disciplina fabrica cuerpos sometidos, dóciles y ejercitados. Así, la disciplina a medida que aumenta la fuerza del cuerpo (en términos económico de utilidad) disminuye esas mismas fuerzas (en términos de obediencia)” (2003: 15).
Por ultimo el autor sostiene que la escuela (en su concepciónproductivista) tiene como función proporcionarle a la sociedad individuos disciplinados, obedientes y útiles.

2.a) La disciplina, según Foucault es un tipo de poder, una modalidad de ejercerlo, que implica un conjunto de instrumentos, técnicas y procedimientos, o sea métodos, que permiten el control minucioso de las operaciones del cuerpo, que garantizan la sujeción constante de sus fuerzas yles impone una relación de docilidad-utilidad (2003: 15).

3) Desarrolle las dos categorías importantes para el disciplinamiento que destaca el autor.
Lo fundamental para el ejercicio del poder, es el control del espacio y el tiempo donde se inserta el individuo a ser disciplinado. La distribución en el espacio y el empleo del tiempo configuran mecanismos necesarios para el ejercicio del poderdisciplinario.
En cuanto a la distribución espacial (sobre todo en la escuela), tiene que ver con que cada individuo tiene un lugar asignado, distribuido de tal forma, que el docente ya sabe las ubicaciones, por ende tiene un control de ese espacio, interviniendo a su vez en las distribuciones de los individuos, evitando agrupaciones inútiles que contaminen cierto clima de armonía, a la vezconstruye y obstruye lazos entre alumnos , donde el docente puede lograr un mayor control del aula y mayor rendimiento de cada alumno.
Del mismo modo, los lugares tienen un cierto grado de jerarquía dentro de esa distribución (el autor lo llama piezas de un tablero) el cual la ubicación de cada alumno reviste importancia según donde se ubique dentro de ese “tablero”.
Parafraseando a Foucault (según locita el autor) el cual afirma: “Se trata de instaurar las comunicaciones útiles, interrumpir las que no lo son, poder vigilar las conductas de cada cual, apreciarla, sancionarla, medir cualidades y méritos. Procedimiento pues, para conocer, dominar y para utilizar “(2003: 16).
En cuanto al Tiempo el poder disciplinario es el encargado de administrarlo, ya que su fragmentación dentro de lainstitución escolar permite el control efectivo sobre las actividades que se desarrollan en ella; por ejemplo la fragmentación en materias, los recreos, los tiempos para formar y volver al aula; así cada actividad tiene un tiempo asignado.
Con esto se pretende asegurar la calidad del tiempo empleado, a fin de constituir un tiempo integralmente útil, eliminando todo aquello que atente contra el mismo,ocultado en esa fragmentación temporal un orden que pretende intensificar los efectos del control y utilidad. (2003: 16).
Por ultimo el autor sostiene que el control sobre el tiempo pone en relación el conocimiento, dominio y utilización, ya que permite diferenciar los alumnos, clasificarlo según el estadio en que se encuentran, controlando su nivel en relación con su etapa y con los demásalumnos, por lo que la practica pedagógica interviene aplicando mecanismos de diferenciación, de corrección, depuración y eliminación, utilizando al alumno en cada momento del tiempo. Es así que el poder se articula sobre el tiempo, asegurando su control y garantizando su uso.

4) Explique cuales son los tres instrumentos usados en el poder disciplinario que se emplean respecto del tiempo y del...