El Portafolio Como Instrumento De Evaluación

El portafolio como instrumento de evaluación de las CCBB
LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS COMPLEJAS: LA PRÁCTICA DEL PORTAFOLIO La sociedad basada en la economía de servicios exige a los centros educativos unos cambios estructurales . Una educación eficaz será aquella capaz de desarrollar habilidades de alto nivel que ayuden a los alumnos a aprender a lo largo de su vida Uno de los instrumentosque en el contexto educativo está experimentando un notable aumento en su utilización como sistema de enseñanza, aprendizaje y, sobre todo, de evaluación es la práctica del porta-folio.
¿Qué es un portafolio? Un Portafolio es una selección deliberada de los trabajos del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso o sus logros. En él deben incluirse la participación del alumnoen la selección de su contenido, los criterios de la selección y las pautas para juzgar sus méritos, así como las evidencias de su proceso de reflexión El portafolio es una colección organizada de trabajos y documentos previamente seleccionados por el alumno y que reflejan su proceso y su rendimiento en relación con unos objetivos de aprendizaje y unos criterios de evaluación preestablecidos. Unportafolio es algo más de una mera “caja llena de cosas”. Se trata de una colección sistemática y organizada de evidencias utilizadas por los maestros y alumnos para supervisar la evolución de las competencias Un portafolio es un procedimiento de producción, que permiten recopilar productos de proyectos de curso, variados escritos, grabaciones y otras muestras de acciones y creaciones de losalumnos.
La Utilización del portafolio como recurso de evaluación se basa en la idea de que la naturaleza evolutiva del proceso de desarrollo del portafolio da al alumnado y al profesorado una oportunidad para reflexionar sobre el crecimiento de los estudiantes y de introducir cambios a lo largo del programa de estudios. A su vez, el desarrollo del portafolio hace que el alumnado sienta el aprendizajeescolar como algo propio
Evaluación sumativa
La enseñanza que deja huellas no es la que se hace de cabeza a cabeza sino de corazón a corazón. Howard G. Hendricks
Introducción Numerosas investigaciones han comprobado que la forma de evaluar afecta a la calidad de los aprendizajes, que el alumnado aprende según como es valuado, y que los procedimientos de evaluación son más determinantes delaprendizaje que los objetivos del currículo y los métodos de enseñanza

EN LAS DISTINTAS CIENCIAS En la enseñanza de las ciencias, facilita el pensamiento científico porque utiliza: evidencias para acompañar una afirmación o un fenómeno natural considera las posibles consecuencias muestra explicaciones alternativas y proporciona el espacio para proponer nuevas vías de actuación En la enseñanzade las ciencias sociales potencia: la comprensión profunda de hechos y conceptos mediante su análisis y la explicación que de ellos se hace a terceras personas la justificación de fenómenos sociales acaecidos la argumentación de perspectivas personales adoptadas.
QUEMA DE CONSTRUCCIÓN DE UN PORTAFOLIO a) Comprensión del fenómeno (habilidades de observación, decodificación, análisis y síntesis) b)Selección relevante (habilidades de discriminación y valoración) c) Justificación explicativa (habilidades de composición y argumentación). Todo lo expuesto coordinado por una toma de decisiones reflexiva. Las habilidades metacognitivas llevan al alumno a ser consciente de su propio aprendizaje
VENTAJAS DEL PORTAFOLIO Demuestra al propio alumno y después al profesor el lugar donde se encuentra.Muestra el máximo potencial en el desarrollo de un proceso formativo. Instrumento versátil y enfocado hacia las metas educativas marcadas. Pone en relación objetivos y competencias a desarrollar y evaluar. Contiene otros instrumentos y se coordina con otros recursos. Dos ventajas Se cuenta desde el inicio de las clases con los criterios con los que serán evaluados los alumnos. Alta motivación por...