El preescolar

INTRODUCCION.

En este documento se encontraran redactadas mis experiencias vividas en el jardín de niños al que fui a realizar mis observaciones vinculadas y mis pequeñas intervenciones ya frente a un grupo vinculadas con mis materias que son: desarrollo infantil, iniciación al trabajo escolar, adquisición y desenvolvimiento del leguaje, desarrollo fisico y psicomotor y la educación en eldesarrollo histórico de Mexico; se encontraran expuestos puntos de vista de distintos autores y mi opinión respecto a lo que estos nos dicen respaldándolas con lo vivido dentro de mis jornadas en el jardín de niños, al igual se encontrara una comparación acerca de cómo era la educación de antes y de cómo es ahora poniendo las cosas que tienen en común y las cosas que han cambiado y por ultimo unabreve opinión mia.

DESARROLLO.

En este segundo semestre mi primer visita previa al jardín de niños la lleve a cabo en el jardín de niños “Ignacio Manuel Altamirano” ubicado en la localidad de cosoleacaque con un contexto rural. Me toco estar con el grupo de primer año con una matrícula de 8 niños. Al estar por primera vez en el jardín pude darme cuenta que no es un lugar muy seguro para losniños ya que la escuela no se encuentra bardeada, hay un pequeño barranco en la parte de atrás y hay muchos clavos tirados en el patio del jardín, al igual pude notar que no hay juegos y los salones en cuanto a su infraestructura no son de muy buena calidad.
Judith Meece no habla acerca de las pautas del desarrollo del lenguaje del niño sy dice que los niños poco a poco van adquiriendo capacidad parair armando oraciones y para que esto suceda el niños tiene que empezar con los balbuceos los arrullos, después pasara por la etapa de una y dos palabras hasta llegar a la etapa de muchas palabras y durante mi estadía en el jardín pude darme cuenta que los niños de mi grupo a pesar de ser de primero se encuentran en la etapa de muchas palabras ya que tienen un lenguaje fluido aunque supronunciación no siempre es correcta y se les dificulta pronunciar palabras con letras como la “r” o la “s” ,y son pocos los niños tímidos que casi no hablan al menos de que tu le saques platica , pero el niño siempre tendrá que pasar por estas etapas e ira superando cada una de ellas para que así poco a poco vaya creciendo el control del habla, del desarrollo fonológico y de las pronunciaciones einterpretación de las palabras, Alison Garton y Chris Pratt nos dicen que existe un desajuste entre el niño y el adulto y nos dicen que este se da cuando el niño ha hecho una hipótesis errónea del significado de una palabra y el resultado es normalmente que el adulto no entiende en absoluto lo que el niño quiere decir y esto lo pude comprobar en mis jornadas ya que hubo en el jardín una niña que nodesfilo y la mama le dijo a la maestra que no iba a ir por que iba a llevar a la niña con el doctor entonces la maestra pregunto al siguiente dia a la niña que si había ido con el doctor y la niña le respondió que había ido con el titi y el resultado fue que la educadora no pudo entender que era lo que la niña le quería decir y al no entender pregunto a la mama de la niña a la hora de la salida que laniña no le dijo que había ido con el titi entonces la mama le respondió a la maestra que ella quiso decir dentista entonces aquí se dio un desajuste ya que la maestra no pudo entender lo que la niña le quiso decir y tal y como lo dicen los autores es importante que los padres corrijan a los niños al momento en que escuchen que pronuncian mal una palabra o cuando se dan cuenta que han hecho unahipótesis totalmente errónea del significado de alguna palabras. Villers nos dice quela adquisición del lenguaje del niño tiene lugar principalmente dentro del contexto familiar ya que dentro de este lugar es donde el niño convive durante los primeros años de vida antes de ingresar al jardín y que es importante que exista una buena interacción entre el padre y el hijo ya que si un niño tiene una...